宋媛
（大连市沙河口区星海小学，116000）
摘要：情景教学已经成为了时下教学中非常重要的教学模式，该教学模式对于学生的学习成长有着重要帮助，能够让学生快速提升整体数学素养，促进学生的成长与发展。情景模拟教学中逐步强化学生对知识的理解，强化学生对小学数学知识的综合学习把握。在教学中充分利用情景模拟教学，优化学生对知识点的认识和理解。
关键词：小学数学；课堂教学；情景学习
情景学习是通过情景模拟的模式，让学生更快完成知识的学习。通过情景模拟的虚拟环境或者是其他的形式，提升学生对小学数学知识的教学应用。以此为基础进行相关知识点的学习，让学生尽快完成知识点的综合把握。在教学活动中基于此开展相关的教学训练开发，提升学生对数学知识的理解和认识。满足小学生数学教育的基本要求，提升学生数学学科素养，促进学生的思维能力长足的成长进步。
一、针对知识点内容的情景模拟教学
在小学数学教学中针对知识点内容展开情景模拟教学，这样可以让教学内容更加生动。在教学中能够调动学生的学修积极性，同时也要通过知识点的趣味化，降低数学知识学习的难度。促进学生的学习与成长。这种情景模拟教学和教学的方法，充分利用情景教学的吸引力学生的学习兴趣，提升整体教学的质量和基本效率。
例如：在教学一些知识点时，其逻辑就可以用情景模拟演示，让学生更快把握知识内涵。如：教学《倍数和因数》时，这节课可以用结构性的社会群体特征进行情景模拟。倍数和因数阐述的关系，可以用学生、小组、班级、学校这几个元素的形式进行情景模拟。一个大的群体特性，就可以看做小个体的倍数。一个小个体也可以看做是大群体中的一个因数。这种连接和逻辑可以让学生更快把握倍数和因数知识的内核，让学生更快理解知识点的内容，敦促学生更快完成对此类知识的理解和综合性的认识。针对知识点进行情景模拟，需要用知识点的内在逻辑和情景模拟的逻辑相互关联，做好整体教学活动的情景模拟，才能够让学生更快把握知识点。
二、针对数学问题进行情景模拟应用
在小学数学教学活动中进行情景模拟教学，能够解决数学问题中的相关知识逻辑链接。教学中以此为基础的教学训练活动，需要从多角度进行深入的教学拓展开发。这种从问题入手解决学生面临的问题，并且利用情景模拟解决学生面临的数学问题。该过程中可以让学生更快认识到知识肉体系的内在应用，提升学生对知识点的认识和理解。
例如：在教学数学知识延伸出来的问题时，充分利用情景模拟解决这种类型的问题。
如教学《百分数》的时候，这节课的教学活动当中，关于百分数中的相关的数学题目，就可以利用情景模拟完成教学。如：一件衣服45元，涨价了5元之后，是涨价了多少？这个问题，可以用情景模拟替换。将一件衣服替换成一个课本，假如一个课本45块，涨价了5块，这种情况下不好计算。那么将两个课本加一起是100块，涨价部分是10，然后90/（100—90）这就是涨价的百分比了。用跟学生有关联的数据进行情景模拟，能够让学生更深入的认识到具体的知识点内涵。
三、数学知识中情景模拟和生活结合
在小学数学教学中就数学知识和生活结合的教学模式，这一直以来都是备受推崇的教学模式。在这种教学模式下学生可以学习到更多的知识，同时能够更快的认识世界。所以在小学阶段的数学题目当中，应用题占据了数学题目的很大一部分。这些部分的教学训练开发活动，能够让学生更快学习成长。在教学活动中深化情景教学训练，让情景学习在数学教学中和生活深入结合，强化学生的综合学习发展，提升学生的综合学习效率。有效利用情景模拟开展教学活动，促进学生的学习与成长。
例如：在教学一些和生活关联性比较高的知识时，这个时候的教学就应该主动向着生活方向靠拢。此类教育活动中有助于学生的学习与成长，所以根据教学活动的具体情况需要作出相关的协调。如教学《长方体和正方体》时，这节课的教学活动中，针对长方体和正方体，在日常生活中的应用情况比较多。在教学这节课的时候，可以就日常生活中的正方形建筑和学生之间展开讨论，在教学中让学生快速掌握长方体和正方体的具体知识内核。同时在教学中要求学生快速理解其内容知识。综合各类型的教学塑造要求，逐步提升学生对知识点的认识和综合性理解。在教学活动中推动学生的学习与进步。在教学中充分应用情景教学推行整体教学活动发展，促进学生的学习与综合成长。所以在教学活动中快速优化整体教学质量，让情景模拟教学充分发挥出作用。从根本上提升学生的学科素质，提高学生对知识点的把握。
结束语：
小学数学教学中应用情景模拟，这样有助于学生加深对知识点的理解和综合认识。在教学中调整学生的学习方法，让学生适应情景模拟学习，提升学生对知识点的理解。这在教学活动中可以快速优化学生对知识的认知，让学生更快完成知识点的综合学习训练，保证学生在学习过程中的长足发展。
参考文献：
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