杨红娜
西安高新第三小学 710065
内容摘要：每个人都需要爱,爱可以改变一切。作为班主任更应该关爱学生。把班主任的爱酒向每一位学生,同时也要让每一位学生感受到班主任的爱,树立学生的关爱、团结、互助意识。
关键词：新时代背景下的班级管理 调动积极性 唤起自信心 倾注“爱”
“人类灵魂的工程师”这一荣誉送给老师，是社会对教师职业的期待。在小学班主任这方百花争妍的教育领地，我辛勤耕耘、播种近20个春秋了，付出了不少艰辛和汗水，也收获了丰盈的果实。在班主任工作中，我深深体会到，只有对学生充满爱，才能做孩子们心目中的“好班主任”。现将本人在班主任工作中的点滴分享给各位同仁：
一、成立班委会，培养班干部
新时代背景下的师生关系应是平等的，而班级管理的主体更应该是学生，我们老师在对班级进行管理时应充分的信任与尊重学生，尽量让学生主动参与班级管理。班级管理工作的开展离不开班干部的配合，一个班的集体面貌如何，很大程度上是由这些班干部决定的。班干部对班集体有着最直接而全面管理的作用，他们是班主任的左右手，可以减轻班主任的工作任务。
另外，还要改变以往的管理模式。处理班主任老师与学生的关系是班级管理过程中最重要的一项内容。在班级管理中，我们要将学生的特长与爱好充分挖掘出来，让他们有机会展示自己的想法。比如，在进行班干部工作安排时，不再采用过去的“钦点制”，而是以学生轮流值班的模式取代，尽可能使所有学生均可以介入管理班级事务，为他们提供机会与平台展示自己。老师在学生值班过程中要给予相应的指导与帮助，从而进一步充实与完善学生的想法与管理方式。
二、制定班级目标，增强规则意识
有目标才有动力。每学期初，都要根据学校工作安排和本班实际情况拟定班级奋斗的目标。避免盲目、低效地学习和生活，从而增强班集体的凝聚力和动力。目标的制定不是目的，如何通过努力去实现目标，提高学生的素质才是目的。
增强规则意识。规则意识是班级管理中强调的最多的内容。教师在班级中制定了一系列规章制度，要求学生必须严格遵守。班级管理手段应多样化，比如采用语言手段、网络手段等，而并非是一味的“控制”。口头语言、书面语言与身体语言恰当合理，就可以将教师的情感、态度与意向较好的体现出来，且也可使师生之间的距离缩短，增进双方的交流和沟通。新时代在网络的帮助下，我们进一步加强了师生之间、生生之间、老师之间以及学校和家长之间的联系。
三、树立榜样，调动学生的竞争意识
每个班内总有一部分做事认真，学习成绩各方面都优异的学生。
在班级管理中，充分运用这些做事认真和学习优异的学生，将他们树立成其他学生的榜样，要求其他学生在做事和学习中学习他们，有了这些身边的“参照物”，学生在平时的生活和学习中就有了一种有形的行动准则和学习动力，使班级形成一种凝聚力和向上力。
在班级管理中充分利用这些学生的优点,以他们为榜样,让班级的其他同学向他们学习,学生心里就产生了一种比的劲头,他优秀我要比他还优秀,充分利用这一个无形的动力。使班级形成良好的学习气氛。因此，在这个暑期我将班级学生分成四个小组，分别建立微信群，每个群里安排了优秀的学生作为组长及副组长、记录员进行班级暑假为期一个月的读书活动。活动前向同学们推荐了《中国古代神话故事》这本书作为共读书目。在组长的精心安排部署下读书活动在7月10号顺利开展起来，由组长牵头先“打样”，此后每天都有一名学生分享两个故事，分享结束后组内全部同学进行语音打卡，分享收获。在每个小组内，无论是优秀生、中等生，还是学困生，都充满了竞争意识，在组内掀起一次次激烈、友好、互助互评的活动，相信每个孩子都获得了更大的进步。
四、调动积极性，唤起自信心
学生的主要任务是学习，因此，学习质量的好坏是评价一个班集体的重要依据。如何使自己的班级学习成绩能出类拔萃或有所进步呢？我认为学生的学习兴趣是至关重要的。在班级管理中，我始终注重调动全班学生学习的主动性和积极性，使他们的学习态度变被迫、被动为自觉、主动。在与学生的接触中，我还经常有意识地告诉学生“你有这方面的能力，相信你能成功”，从而增强学生的自信心；我会接纳曾经做过错事的孩子，容忍孩子的一切过错，并告诉学生，“老师相信你能改变”，用自己的诚心去唤起学生的信任；我还会及时鼓励表扬学生的点滴进步，主动与学生谈心，使学生对自己充满信心，从而加倍努力。
五、倾注“爱”的管理
作为班主任应关爱学生。把班主任的爱酒向每一位学生,同时也要让每一位学生感受到班主任的爱,树立学生的关爱、团结、互助意识。
每个人都需要爱,爱可以改变一切。“差生“"在家父母不重视,在学校老师又不喜欢。因此,他们从心里放弃自己,不再追求各方面的上进。他们比那些所谓的“好学生”更需要爱。所以,作为班主任更要用自己的爱去感化他们,使他们树立自信心,重新燃起学习的信念。所谓的“差生”其实有很多难处,他们不敢，更不好意思主动找老师帮助他们解决难题。他们怕受遭到老师的拒绝。如果老师能主动关心他,让他们知道老师是关心他、在乎他、没有放弃他,让他感受到师爱,他会信心倍増,并且内心充满力量。我们班有一名学生学习差、纪律差、写字差。突然有一次,他的作业写得非常工整、漂亮，我在批改作业时当着全班同学表扬了他,并且把它他的作业作为一次大家学习的榜样在班级展示，还给他“书写小达人”的称号。从此,这位同学不仅字写得漂亮了，而且学习成绩也有了提高，在课堂上也更敢于展现自己精彩的一面了。其实，这就是爱的力量。
总之，我觉得班主任要充满关爱地看待每一位学生，从关爱与理解出发，用自己的一言一行影响每一位学生，不能抱着与学生斗的心理，要有个健康的心态对待学生，班主任不能过分自尊，要适时放下架子，要以平等的心态对待学生，要走近学生的心灵，与学生交朋友，要能将心比心，站在学生的角度看问题。班主任还要与学生建立一个良好的师生关系，让学生对我们敢说，敢于表达出自己内心的真实感受，愿意把班主任当做自己的知心朋友。爱心，如一缕春风，吹进孩子们心灵，如丝丝春雨，滋润孩子们心田。在爱的教育管理下，一个个学习标兵如雨后春笋般的破土而出，一张张纯真笑脸如雨后山花般烂漫开放。