陈海燕
浙江省绍兴市快阁苑小学 312000
摘要：小学生正处于成长发育的关键时期，此时所受的教育能够对其未来发展产生非常大的影响。班主任的管理水平直接影响到小学生的学习习惯、态度等的形成情况，同时也会影响到小学生所处学习环境的建设情况。基于此，提升小学班主任管理水平是非常必要的，本文对此进行了探索，希望能够为小学班主任提供一定的参考借鉴。
关键词：提升；小学班主任；管理水平；有效策略
班主任是小学生在校学习和生活期间与其接触最为频繁，同时也是对其影响最大的成年人。班主任的管理水平直接影响着小学生学习能力的发展以及综合素质的提升。素质教育背景下，小学班主任不仅要关注小学生的学习情况，同时还要关注其各项能力的发展以及综合素养的提升情况。而从目前的实际情况来看，部分小学班主任的管理水平仍旧有待提升。基于此，对提升小学班主任管理水平的有效策略进行探索是非常必要的。
一、小学班主任班级管理工作的主要内容
班主任这一岗位非常重要，它在小学教育的过程中发挥着不可忽视的作用。而从目前的实际情况来看，多数小学班主任均为兼职，他们除了要负担日常的学科教学工作外，同时也要负责班级管理。班主任这一岗位的教师的个人素质有着比较高的要求。在日常班级管理的过程中，班主任需要维护好班级的正常秩序，同时还要做好相关的班级建设工作，以及组织丰富多样的班级活动。此外，班主任还需要做好相关的学生个体工作，诸如转化后进生、负责学校与家长之间的沟通，以及帮助小学生解决其在学习和生活当中遇到的一些问题等。
二、提升小学班主任班级管理工作水平的有效策略
（一）培养小学生的自我管理能力
对于小学生来说，知识学习固然重要，但是也不能忽略其自我管理能力的培养，以及良好行为习惯的养成。良好的自我管理能力，对于小学生日后的个人发展能够起到十分重要的作用，同时对于其良好行为习惯的养成也能起到显著的促进作用。小学班主任可以根据实际需求，结合小学生的意见和建议制定一套比较完善的班级管理制度，通过制度的约束来培养小学生的自我管理能力。此外，小学班主任还应当通过开展主题班会、组织谈话活动等方式让小学生认识到自我管理的重要性，并且督促其在日常生活中主动进行自我管理，这对于培养其自我管理能力也能起到非常重要的作用。良好的自我管理能力能够让小学生学会自我约束，并且培养基规则意识、纪律意识，这对于班级管理效果的提升能够起到非常有效的作用。
（二）组织丰富多样的主题班会
主题班会是目前班级管理中常用的一种方式，此种方式在班级德育、班风建设等方面能够起到非常重要的作用。主题班会能够纠正班级中的舆论导向，从而起到扶正祛邪的作用，同时还具有一定的自我教育功能，由此可见，主题班会是小学班主任班级管理的一种重要方式。
小学班主任应当定期或不定期的组织主题班会，而且主题类型应当丰富多样，可以涉及小学生的学习、个人发展、安全教育、班风建设等多个方面的内容，具体要根据班级管理和小学生发展的现实需要来确定主题，同时还要根据学校的相关要求来组织主题班会，而无论何种方式的主题班会都有保证主题明确，具有较强的针对性，这样才能确保主题班会的开展效果。
（三）开展激励教育
小学生都是有自尊的，教师如果一味采用批评教育的方法来开展班级管理工作，不仅会伤害到其自尊心，而且还可能导致其生出自暴自弃的想法，既不利于小学生日后的个人发展，同时也会对班级管理工作的顺利开展造成阻碍。小学生渴望得到周围人的认可，特别是与之密切接触、受其尊敬和爱戴的班主任的认可，教师的激励和表扬能够促使其积极奋进，因此小学班主任在日常班级管理的过程中要注意开展激励教育。班主任在面对小学生时既要有耐心，同时也要掌握与之沟通的技巧，通过鼓励和肯定的方式来帮助其建立学习、与人交往等方面的自信，让其能够保持良好的心理状态，积极主动的配合班主任的管理工作，班级管理水平自然也会随之提升。
（四）班主任要全面了解每个小学生
小学班主任应当全面了解每个小学生，不能依靠自己的主观臆断来评判其优劣，更不能单纯依靠学习成绩来评价所有小学生，这样班主任在处理班级事务时容易让部分小学生感到自己没有被公平对待，以致其不愿主动配合班主任的管理工作，影响到班级管理的效果。班主任应当相信每个小学生都有自身的优点，并且通过全面调查和分析来了解每个小学生的优点、不足、个性特征等，这样班主任就能采用更具针对性的方法开展班级管理活动。以班委选拔为例，班主任单靠成绩选拔任命班干部，而是要在民主选举的基础上，结合每个小学生的特点为其安排合适的职位。比如，某个小学生虽然学习成绩不是太好，但是性格开朗、喜欢运动，班主任可以安排其担任体育委员；某个小学生擅长音乐和舞蹈，而且有一定的组织能力，班主任可以安排其担任文艺委员。这样的班委组建方式，能够让所有班委成员依靠自身能力各尽其责，成为班主任的得力小助手，对班级管理水平的提升能够起到很好的效果。
（五）加强班级德育管理
加强班级德育管理，促进小学生的道德品质的发展和良好行为习惯的形成对于小学班级管理水平的提升也能起到十分有效的作用。当今小学生多为独生子女，在家长溺爱之下很容易表现出自私自利、不懂感恩等方面的特点，这种情况对小学生的德育素养提升不利，而且这类小学生在学习和生活中比较自我，不愿为他人考虑，不愿意主动配合班主任开展班级管理工作，对班级管理水平的提升造成不利影响。班主任可以通过组织主题班会、社会实践活动等方式来开展德育教育活动，同时还要将德育教育融入到日常班级管理的每个环节，长期坚持下去必然能够获得良好的德育教育效果。此外，班主任还应当加强与小学生家长的沟通，联合家长开展更具针对性的德育教育工作，这样能够更好的提升德育教育效果，为班级管理工作的高效开展奠定良好的基础条件。
综上所述，小学班主任想要提升班级管理水平，要注意培养小学生的自我管理能力、组织丰富多样的主题班会、开展激励教育、全面了解学生、加强班级德育管理。此外，小学班主任在日常工作的过程中，还要注意探索班级管理过程中存在的一些问题，并及时对其进行反思，采用恰当的方法来解决这些问题，这样才能促进小学班主任班级管理水平的持续提升。
参考文献
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