刁丹
广西壮族自治区贺州市第四高级中学 542800
摘要：随着广西壮族自治区教育理念的不断创新，传统教育教学模式已经很难满足现阶段广西壮族自治区高中体育教学的实际需求了，教师应该打破传统的体育教学形式，构建起高效的体育教学课堂，这对提升学生自身体育综合素质也是有很大促进作用的。如何将情境创设的教学理念贯穿到体育课堂教学实践当中，从而提升体育课堂教学效果成为了现阶段教师关注的重点。基于此，对高中体育课堂教学中引入民族传统体育项目进行研究，仅供参考。
关键词：高中体育课堂；民族传统体育项目；研究
引言
一些学校和体育教育仍然存在课程不足、班级实施不足和现代教育不足等问题，影响到教师高效的体育课堂建设。因此，教师在实践中应结合当前教师队伍存在的问题，提出激活体育教学的解决方案，从而提高教师队伍的有效性。
一、民族传统体育课程开发的必要性
为了促进传统体育项目的传承和发展，我国是一个多民族、多种族的国家，传统体育形式多样，如广西的“踩高跷”、“三人板鞋”等。此外，传统项目，如使用木偶戏中的弩和矛枪等实用概念，其他人需要熟悉技术措施，并在实践中加深作战能力。但是，由于我们生活在一个不再需要打冷兵器和拳击的文明社会，儒家弩、傀儡廻、孔雀拳头等项目逐渐失去了它们的实用价值、锻炼的人数，从而失去了它们传统文化的优良传统。因此，将传统的国家体育方案纳入体育运动课程无疑是保护传统民族文化的重要手段。传统民族体育是人民的精神纽带和文化延续，使国家良好的传统文化相容。
二、目前高中体育教学面临的现状
教师自身水平不够高，在高中体育教学中，很多教师的专业水平都达不到教学水准，因此体育教学中容易出现教学质量差、内容少、学生缺乏兴趣等问题。教师水平不够高也是目前高中体育教学存在的一大问题，因此提高教师自身水平也是一个重要的目标。受传统教学模式限制，高中体育教学难以得到重视，由于中国的传统教学模式趋近于“应试制”的特点，加之大学的录取条件基本上是按照学生的高考分数来决定的，因此在高中的教学过程中，体育课程时常被教师和学生区别对待，学生很难在体育课堂教学上投入精力，教师也对体育课堂教学不够重视。
三、民族传统体育课程开发路径
（一）组建专业的师资队伍
教师是课程开发的参与者，也是课程实施的主导角色，其思想、行为在课程改革和实施中起着决定性作用。体育课程的开发需要教师更高的知识需求，不仅需要现代体育知识，还需要国家传统体育的知识和技能。体育教学中发展本土传统体育资源是体育教师面临的重大挑战，因为学校和政府必须为课程开发制定特别激励政策，鼓励体育教师积极参与国家传统体育课程的开发。鼓励教育工作者参加各种培训班，让学生参加研讨会、研讨会和学术练习，以便更好地开发课程资源，为发展传统的民间体育课程奠定基础。
（二）注重在体育课堂教学拓展学生身心健康
发展健康体魄，促进心理健康是高中体育课堂教学的应有之义，也是体育学科开展的重要目标。
高中体育课堂教学要促进并保障学生的身心健康，不仅要通过体育运动来调节学生情绪，保持学生良好心理，更要在课堂教学中逐步引导学生认识体育运动对身心健康的影响。从实效层面来看，在课堂教学中善于将每次学生运动的身心状态进行小结，既有助于学生科学认识体育运动，又有助于学生从中进行拓展。在体育课堂教学中，通过一节课的体育教学之后，可依次对学生进行有针对性的谈心式小结，即每节课让几个有代表性学生谈自己在课前和课自行其是造成游戏场景混乱、教学目的如法实现、甚至人员受伤。具体来说，在游戏设计环节，体育教师需要思考游戏过程中的难点和可能的危险因素，并据此制定改进游戏规则，做好处理突发事件的准备。体育课上游戏正式开展前，体育教师需要向学生强调游戏规则、游戏纪律以及游戏的潜在危险性，要求学生提高自我保护意识。游戏正式开始后，体育教师要集中注意力观察学生游戏进行状况，对学生违反游戏规则、游戏纪律的行为进行制止，并及时发现和制止学生的危险动作。
（三）提升体育教师的教学水平
体育教育是教师得到承认和实现的重要前提，需要有针对性、多层面和多种多样的教育措施，充分调动学生的学习活动，以教育期望的成果。体育教师在高中发挥主导作用，其基础教育水平直接影响教学质量。因此，要实现体育教学改革和学校教学改革，就必须强化教师的基本理念。第一、教师必须改变观念，认识体育教学的重要性，严格开展学校活动，开展学习、实践、游戏、考试等自发的体育项目，提高学生对体育教学重要性的认识；第二、学校还必须能够根据自然课程的数量招聘足够的教师，尽可能将教师的专业知识纳入中小学课程，定期举办研讨会，鼓励教师参加继续教育、资格考试等；最后，高中教育工作者在开展培训活动时，可以通过讲解这一部分，提高对体育重要性的认识，从而关注对基础教育至关重要的知识和技能。
（四）科学构建民族传统体育教材体系
从民族传统体育及其内容来看，它并不完全等同于现代学校体育，因此需要发展、组织、筛选和进一步创新与融合，以符合教育的基本规则。编制民族传统体育教材时，课程内容必须反映人民的文化定型观念，并应选择流行、流行、身体、学校和娱乐体育课程作为教材。教材要有更强的科学、规范和使用方式，要体现民族传统体育文化的特色吸引力，不断丰富学校体育的文化背景。
（五）改革传统的教学模式
从客观的角度去分析广西壮族自治区目前高中体育教学的现状，不难发现，所有问题出现的核心都是由于校方、学生、以及家长对体育课堂教学的不重视。但归根结底，造成这一现象的发生还是由于传统的教学模式不科学导致的。因此想要从根本上解决广西高中体育教育的有效性问题就必须从教学模式的改革着手。在此提供几点或许会有价值的建议：第一，改变高考分数作为大学录取的唯一条件；第二，改革高中教学盲目地针对分数教学的模式；第三，将学生的身体素质纳入大学录用的参考。只有解决了高中教学和大学招生条件之间存在的矛盾，我国的素质教育才能得到完善的发展。
结束语
广西的传统体育内容丰富，娱乐性强，发展传统的国家体育课程，对于促进传统体育方案和传统文化在广西民族地区的传播和发展至关重要。广西学校应积极营造民族传统体育文化氛围，培养专业教师队伍，完善课程，加快民族教育和教学改革。
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