陈林娣
苍南县望里镇第三小学 浙江省 温州市325804
摘要：合唱作为小学音乐教学的一项非常重要的内容，不仅对整个音乐教学的质量有着深刻的影响，对学生的音乐学习信心和学习兴趣，以及潜能的挖掘都有着非常重要的意义。然而目前小学音乐合唱教学还有很多待解决的问题阻碍着小学合唱教学有效性的提升。为此，本文将从小学音乐合唱教学的现状作为切入点，简要分析其中存在的问题，并对此提出相应的解决策略，旨在提高小学音乐合唱教学的有效性。
关键词：小学音乐；合唱教学；策略；分析
合唱教学对学生演唱的兴趣和自信心，以及表演潜能的发掘有着不可替代的作用。因此，确保小学音乐合唱教学的有效性对小学生而言具有非常深刻的意义。但是目前很多小学生对合唱学习都有着较为强烈的抵触清晰，导致其无法准确的掌握音准、音调等合唱理论知识，更阻碍了学生自身合唱能力的提升，限制了合唱教学有效性的提升。所以，如何提高小学音乐合唱教学的有效性成为了当下小学音乐教师急需解决的问题之一。
一、小学音乐合唱教学现状分析
（一）教师自身专业素养不够
根据对小学音乐教师的了解，很多音乐教师都不是音乐相关专业的教师，只是暂时的代为教学该课程内容。然而，小学音乐合唱教学对教师自身的教学素养较高，教师必须要掌握一定的乐理知识才能在教学过程中对学生进行有效的引导，但是非专业教师并没有接受过专业的音乐训练，很难准确的掌握合唱的空气技巧，所以在教学时无法对学生进行有效的教学，加上合唱教学对学生的音乐素养要求也较高，一时很难看到相应的教学成效，很多教师急功近利，所以都不愿意进行合唱歌曲的教学。
（二）学生对合唱学习有畏难情绪
合唱并不是简单的一个群体将相应的歌曲进行简单的演唱就完了，而是要求学生必须要在演唱时准确的掌握每一个音节，还要通过不同的声部对歌曲进行演唱，只有这样才能将一首合唱歌曲进行完美的演唱。所以，合唱并不是一蹴而就的，需要学生进行刻苦的训练，才有可能达成。再加上教师在日常教学过程经常采用一句歌词反复、重复唱，一首歌一次、两次多次听，以此进行演唱的练习，如此单调的练习方式导致学生对合唱学习有严重的畏难情绪，甚至讲到合唱学生就会产生抵触和厌恶的态度，这对合唱教学的有效性的提升造成了严重阻碍，也限制了对学生表演潜能的挖掘和提升。
（三）单调的教学方法难以调动学生的积极性
在合唱过程中学生必须要对气息和音准有准确的控制和掌握，并且能够将不同声部的发音技巧进行有效的运用，所以学生学习起来具有一定的难度，教师只有通过有效的教学方式才能帮助学生对此进行有效的掌握。然而，在实际教学过程中，大部分教师都没有考虑到学生的真实情况，也忽略了教学方法与教学内容的融合性，一味地采用古老单调的“灌输式”教学方式对学生进行合唱知识内容的教学。
长期以往，学生对该教学提不起来兴趣，从而打消了学生学习音乐知识的积极性，甚至会使学生产生逃避学习合唱的态度，不利于合成教学活动的顺利进行，进而阻碍了小学音乐教学质量得提升。
二、小学音乐合唱教学有效性的提升策略
（一）调动学趣，激发学生的学习动力
总所周知，想要让学生更好、更主动的学习某门功课，最有效的手段就是提高他们对该门课程的兴趣。因此，想要确保合唱教学的顺利开展，让学生产生强烈的合唱兴趣，笔者认为可以从以下两个途径进行：
第一，提高教师自身的教学水准。小学生很单纯、直接，他对一个教师的喜爱程度往往会直接体现在对该教师授课内容的学习主动性和态度上。所以，教师要努力提升自己的教学水平，通过对教学活动的精心安排，以及教学方式的生动有趣，充分调动起学生学习的兴趣，以此让学生产生对教师的喜爱，对课程学习的积极性。总之，教师要通过多种途径提升学生对自己的喜爱程度，促使学生喜欢上音乐课程，主动学习教师所教授的知识内容。
第二，提升学生对歌曲的欣赏能力。合唱对学生的音乐素养有较高的要求，相比简单的进行歌曲的演唱，合唱的学习难度较大，旋律稍微复杂一点的歌曲，学生就很难进行成功的演唱。因此，在开始进行合唱教学时，教师可以让学生对作品进行欣赏，在欣赏的基础上让学生对合唱产生兴趣，然后在对学生进行合唱教学，这样能够让学生更加高效的掌握相应的合唱技巧。例如，人音版小学四年级《采一束鲜花》合唱教学时，为了激发学生对该曲目的合唱兴趣，教师可以为学生播发该曲目的音频，让学生对歌词和音调有初步的记忆。然后，教师可以对此进行范唱，让学生思考歌曲所要表达的内容，以及其中“妈妈”指的是谁？通过问题引导学生对歌曲进行欣赏，能够让学生体会到歌曲对祖国的热爱之情，有利于帮助学生掌握合唱的情感。最后再让学生通过自己的理解对歌曲进行合唱，这样的教学过程能够帮助学生理解到应该采用的优美柔和的声音进行歌曲的演唱，还能激发学生的合唱兴趣。
（二）重视引导，提高学生的合唱能力
合唱具有集体性和表演性，不同的声部之间需要进行完美的配合，只有所有合唱者的声音做到统一、协调和平衡，整首歌曲的演唱才能呈现出最佳的状态。因此，在教学过程中教师要重视自身的引导作用，对学生进行发生方法等合唱技巧方面的指导。首先，教师要引导学生掌握演唱时呼吸的节奏。不管是独唱合适合唱，对呼吸节奏的把握非常重要，能使学生更加轻松的完成整首曲目的演唱。所以在教学过程教师要教授学生呼吸的方法。如：缓呼缓吸、快呼快吸、快呼缓吸等基本呼吸法，在教学时，教师要尽量采用形象的方式对学生进行教学。例如，让学生摸着自己的肚子，感受呼吸的节奏，这样才能让学生更好的掌握相应的呼吸方法。其次，引导学生合理的控制气息。笔者认为进行气息训练能够有效的提升学生对气息的掌握。在教学时，教师可以让学生站立，保持躯干的挺拔，并且面部放松，通过收腹进行气息的控制，这样进行有意识的控制气息的训练，能够让学生逐渐的掌握控制气息的能力，促使学生运用关键部位进行发声。再次，教师要对学生进行节奏方面的掌握，只有在准确掌握桀纣的基础之上，整首歌曲的演唱才会显得和谐。例如，教师在教学《哦，十分钟》时，这首曲目的曲调比较欢快，教师可以采用敲击游戏让学生掌握该曲目的节奏，帮助学生更好的理解歌曲的旋律。最后，强化学生进行不同声部的转接和连贯性练习。这样有针对性的教学，能够帮助学生从多方面得到演唱技巧的提升，从而促使合唱教学的有效性得到提高。
参考文献：
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