陈慧芳
莆田第五中学 福建 莆田 351100
摘要：英语是所有学科当中重要的组成部分，在此背景下，高中英语教师需要摒弃传统的教育观念，在教学过程中以学生实际情况为主，巧妙的引入英语活动观，使学生养成良好的阅读习惯，提高教学质量，本文主要围绕高中英语学习活动观下的阅读教学实践展开研究。
关键词：高中英语；英语活动观；阅读教学
前言
培养学生良好的英语阅读能力是教师在教学过程中重要目标之一，在此过程中，教师可以在教学过程中巧妙的引入英语活动观，充分调动学生学习的积极性，使其更好的投入到课文阅读当中。此外，高中教师需要不断提高自身专业技能，学习新时代多媒体等高科技设备，进行多样化教学，使学生更好的投入到英语学习当中。
1.巧妙导入，使学生愉快的参与活动
教学导入既是教学课堂中最基本的环节，又是课堂中最重要的组成部分，其对整节课的教学效率影响重大。在此背景下，教师可以巧妙的导入教学内容，结合多媒体图片，使学生更好的投入课堂教学当中，并快速参与到活动中来。例如，在学习高二英语“life in the future”这一教学内容时，教师可以在课前设计一个介绍这篇文章所讲内容的微课视频，让学生提前预习，以便能够更好的跟上课程进度。其次，在上课时，教师需要给学生阅读这篇课文，并准确的将每句话翻译出来。如在读到“In the future,there are more and more kinds of food can choose.”首先，教师要将这句话的意思翻译出来。其次，教师可以借助多媒体呈现出一张各类食物的图片，让学生大胆的想象未来的甜点、主食、饮品等都是什么样的。又如在读到“In the future,all of us will live in beautiful houses.It can move anywhere.”教师可以将这两句话的重点单词“beautiful”“house”等翻译出来，当学生了解到每个单词的意思后，教师需要鼓励学生把这句话翻译出来。此时，有一个女生主动站起来回答道：“在未来，我们所有人都将生活在美丽的房子里。而且它还能移动。”当学生正确回答后，教师可以借助赏识教育为其竖起大拇指，给予其一定支持和鼓励。并借助多媒体呈现出各种风格的房子，让学生想象为了的房子应该是什么样的。最后，当教师讲完整篇课文后，教师可以开展“未来，我来讲”这一活动，其可以列出文章中的“clothe”“house”“food”等重点单词，将学生分成小组，组内学生各选一个单词，以“future”为主，上台用英语讲述出来，各小组互相评分，小组成员获得的成绩将计入小组总分数，分数最高的学生可以获得一个“最佳小组” 的奖状。通过这种方式不但可以提高学生阅读和语言组织能力，而且还能充分调动课堂积极性，提高教学效率。
2.任务驱动，使学生主动参与活动
随着教育行业的不断发展，传统的教育模式已不能满足现阶段高中生的教育需求。在此背景下，高中教师需要转变传统的教育观念，将英语活动观引入教学当中，充分调动学生学习英语的兴趣。例如，在学校高二英语“making the news”这一课程内容时，首先，教师可以让学生通读这篇课文，并将自己不会的英文单词圈画出来，当其朗读完这篇文章后，教师需要为其留出20分钟的时间，借助英文字典把自己不会的单词查出来，用红笔把这个单词汉语意思写出来，并作为课下重点复习的内容。其次，当学生能够通读整篇文章后，教师可以让学生分成小组开展对话活动，每组有两位成员，一位学生扮演zhou yang（ZY）这个角色，另一位学生扮演Hu Xin（HY），分别进行文章中的对话，当其完成对话后，他们需要共同合作把员工周阳和老板胡欣的对话内容翻译出来。在此过程中，各组成员可以互相进行补充。通过这种方式学生不但可以培养学生良好的阅读能力，而且还能提高其英译能力，营造一个良好的教学环境。
3.创设情境，使学生更好的融入活动当中
在教育行业飞速发展的背景下，涂鸦式的教学模式已不能满足现阶段高中生的教育需要，因此，高中教师可以在课堂中创设教学情境，使学生更好的融入教学活动当中，养成良好的阅读习惯。例如，在学习高二英语“The United Kingdom”这一课程内容时，首先，教师可以在上课铃声响后，为其播放一个介绍英格兰历史的视频，以此激发学生对英国历史的兴趣，更好的学习英语。其次，在上课时教师可以开展一个抢答活动。如当教师提问道:“你们能从文章中找英国兰、威尔士以及苏格兰在17世纪被共同成为什么吗？”教师的语音刚落，学生就会全身心的投入到阅读当中，并抢答到：“great Britain”。这时，教师可以为这位回答正确的学生加一分，并鼓励其他学生集中注意力阅读文章，快速的进行抢答。通过这种方式不但可以让学生有目的的去阅读文章，而且还能培养其良好的阅读能力。
结束语
随着教育行业的不断发展，以往的教育方式已不能满足现阶段的教育需求。因此，高中教师可以转变传统的教育理念，在英语的教学过程中巧妙引入英语学习活动观，根据学生的实际情况进行教学，激发其学习兴趣，注重培养他们英语阅读能力，提高教学质量。
参考文献
[1]傅晓仙. 刍议学习英语活动观视角下的高中英语阅读教学实践[J]. 英语教师,2020,20(17):154-157+170.
[2]石晓红. 基于英语学习英语活动观的高中英语经典名著阅读教学实践[J]. 基础外语教育,2020,22(04):89-93+109.