许茹兰
南安市五峰中学 福建省 泉州市 362341
摘要:在核心素养背景下初中音乐教学模式是值得探讨的，教师在班里授课时，不仅要完成教学目标，还要以学生为主体，引导学生体会到教学课堂的乐趣，并积极的为学生营造活跃的课堂氛围，尽可能使学生能在愉悦的课堂提高自己的综合素质，并体会到低压力的课堂，逐步打造高效的初中音乐课堂，进而使学生全面发展。在新课标标准及核心素养背景下，如何提高音乐教学的效率，进一步彰显音乐学科的魅力。
关键词:核心素养 初中 音乐 教学模式
音乐课堂与其他学科的课堂是不同的，音乐课程的教学有一定的特殊性，它强调孩子们自由和个性化发展，并进行趣味性教学，以保证提高学生们的学习效率，激发学生们的学习兴趣，尽可能的使学生在音乐课堂体会乐趣的同时并学会音乐知识。在音乐课堂中，学生要不断的掌握并扎实音乐理论基础，在这之上要增强自己的实践能力，因为不增强实践能力，只知道基本的乐理知识是不能够提高学生的综合能力的。所以教师在授课过程中要积极引导学生，有合理且正确的音乐教学模式，不要让学生出现方向上的偏离，进而提高学生的音乐素养。
一、核心素养的定义及相关概述
“核心素养”主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。其中突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践。《中国学生发展核心素养》共分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为“人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新”六大素养。在当今这个社会，核心素养的提高，是中学生不可避免的，不同的时代对不同的人群核心素养的要求都是不同的，现在这个时代，学生们应该德、智、体、美、劳全面发展。德、智、体、美、劳的全面发展，不仅仅是当代社会的要求，而且还是当今教育的方向。中学学生他们正面临着各方面的压力，教师应该采取科学有效的教学模式来减轻这种压力，使他们对课堂产生乐趣，学会自我解压，进而提高教学效率并促进学生全面发展。
二、核心素养背景下初中音乐教学模式探究
（一）优化教学方案，培养学生音乐情操
初中学校教研组在制定教学计划时应全面考虑学生的需求，抓住教学重点，选择最适合学生们的教材以及教学方式；在安排音乐课程的时候，要充分考虑课程时间以及课程所处的位置，合理安排音乐课程，为学生提供充足的音乐学习时间，这样才能增加学生的学习机会，加大训练力度。不能只注重学习课本的音乐知识，教师还应该设计一些新颖的音乐教学模式，保障学生在学习音乐知识的同时还能提高学习兴趣，进而使学生积极地完成教师布置的课堂及课后作业，主动参与到教师课堂中的教学活动。这样不仅仅使学生能够得到音乐的熏陶，还能更高效的完成教学任务，提高音乐课程的教学效率，并保障提高学生对音乐的学习乐趣。
处于初中阶段的学生们，正处于叛逆期。同时他们在叛逆期的时候活泼好动，个性随意，更加强调自我，可以提出更多新奇的想法。这些想法教师可以融入到平常的音乐教学中去。由于大部分学生在小的时候可能很少接触音乐学习，所以在音乐方面缺少专业的常识及理论知识，因此教师在进行制定音乐教学方案的时候，要充分考虑如何帮助学生们树立正确的三观，增强音乐情操，培养实践能力，为学生今后的成长和发展奠定基础。教师制定教学方案这一个步骤在音乐教学中占据着重要位置，因为一个好的教学模式和方案会积极的引导学生融入到音乐课程，使学生积极参与课堂活动，形成更加活跃的音乐课堂，这样一来达到了提高学生学习效果的目的，使学生更加全面的发展。
（二）调动学生学习兴趣，形成音乐思维
在初中音乐课程教学过程中，教师不应该只局限于课本内容，而是应该从全局性考虑，开拓更多的音乐知识，来丰富学生们的音乐知识，适当的增加音乐素材，使学生更加了解音乐。当然，教师在教学的过程中也行严格按照课本内容来讲授知识，完成音乐教学任务，并认真为学生梳理重点知识，并进行完整的答疑。使学生在对课本内容讲授这一过程中充分掌握课本中所涉及的音乐知识，进而将音乐基础知识掌握的更加扎实，加深对音乐课程的印象，并从中体会到音乐的奥秘，激发对音乐的兴趣，使学生更加积极的参与到英语课堂活动之中。这样不但能够提高学生们的创新意识，还能更加有效的提高学生们的兴趣，形成音乐思维，并逐步内化为核心素养。所以说，在核心素养背景下初中音乐教学，要充分调动学生的兴趣，形成音乐思维。教师应注重每个年龄段不同的性格特点，进而利用这一特点有效的开展教学活动。教师应当适当的拓展教学内容，使学生们更加了解多元化的音乐教学模式，以满足学生对音乐学习不同的需求，教师除了拓展教学内容之外，还可以讲枯燥乏味的知识点和重点划分出来分享给学生，使每位学生都能了解到课程的重点，在每个学生都接受到知识点以及重点时，这就有效的提高了学习效率，同时也能增强学生的音乐素养。在传达知识的同时，教师还应该根据学生感兴趣的音乐知识，来有效的开阔视野，进而引起情感共鸣，使学生能够更深层次的了解音乐，了解音乐的内在美。当学生体会到音乐的美时，便会激发他们的求知欲和兴趣，进而能够达到一个更加高效的教学。
比如，在讲《勇敢的心》这一乐曲时，教师应该积极的引导学生参与到课堂活动中，当学生在进行演唱环节中，要细致的观察学生们的学习能力，以及对曲目理解能力的差异性，进而根据学生的薄弱点进行充分讲解，以达到学生能够务实基础的目的。
（三）、使学生在实践中提高创新能力
在初中音乐教学过程中，教师要以学生为主体开展教学活动，在开展教学活动之前一定要掌握学生的学习能力和艺术素养；在教学活动中，细心的发现学生的个性特征，以达到针对性教学的方式，是每个学生都能得到知识的滋润；在教学活动之后，积极引导学生参与课后拓展。比在，在教学过程中，教师一定要积极的引入课堂管理理念，善于运用新颖的教学形式:情景创设法、游戏教学法、信息技术教学法等，这些新颖的教学方式能充分的吸引学生们的注意力，激发学生的学习乐趣和学习的积极性，在这种多元化的教学下，学生很容易产生新的想法和创意，进而能有效的提高学生们的创新力。除此之外，教师还应该平等的对待学生，要尊重学生，只有尊重学生才会产生互相尊重，只有拥有足够的尊重，才能使学生有足够的自信心。当然在教学过程中，教师应该时刻活跃课堂气氛，吸引学生们的目光，保持和学生们的交流沟通，从而使学生更加的主动，提高他们自我求知的能力，这样的教学方式可以满足学生的成长及发展需求，进一步提高学生的核心素养。
除此之外，教师应学会在课堂中的变通，学会转变教学观念，自己以身作则发挥自己最大的作用，加强与学生们的沟通，积极的建立良好的师生关系，使学生能够更加主动的向教师寻求帮助，因为一个好的师生关系，可以有效的激发学生的学习乐趣，进而达到提高学习效率的目的。教师积极组织课堂活动，作用多元化方式来激发学生们的创新力，使学生能够在愉悦的课堂中有效的提高核心素养。
三、总结
综上所述，在初中阶段有一大部分家长及老师不注重学生们的音乐课程，进而导致一些学生专业素养较低，最终导致学科的教学率极低，使学生们对音乐的兴趣以及积极性都不高涨。在核心素养背景下，有效的提高学生的素养，是现在教师教学面临的首要任务，因为学生需要德智体美劳全面发展，在教学过程中，教师应该实施多元化的教学模式，积极的引导学生，使学生不偏离学习的方向，激发学生的学习乐趣，进而提高学习效率，进一步提高学生的核心素养。
参考文献:
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