项张涵
浙江省温州市龙湾区沙城镇第一小学 325000
摘要：随着教育的不断发展和深入改革，小学体育的作用越来越被重视。学习体育不仅能够使学生强身健体，提高学生的身体素质，并且能够使学生在体育训练中感受体育文化，有利于学生形成健全的人格，促进小学学生的全面发展。田径训练是小学体育项目中的重要组成部分，能够帮助小学阶段学生身体更好的发育，对于学生的全面发展十分重要。因此，本文提出了一系列提高小学体育田径训练有效性的具体措施。
关键词：小学体育；田径训练；有效性
前言：
小学体育是学生学习的重要学科，对于学生综合素质的提高至关重要。小学阶段的学生活泼好动，体育教师可以根据学生的发展特点来制定科学合理的教学内容，发挥体育教学的重要作用。为了有效提高小学体育田径训练的有效性，满足现阶段小学学生身心发展的需要，体育教师需要更新教育观念，丰富教学手段，解决小学体育田径训练中存在的一些问题，培养小学学生对体育田径训练的兴趣，从而为小学学生的身心全面发展提供有利条件。
一、培养学生对体育田径训练的兴趣
小学阶段的学生学习自制力较差，学生对体育的学习态度主要凭借主观喜好。如果体育教师能够培养学生对体育田径训练的兴趣，就能够调动学生田径训练的积极性，从而使学生主动参与到体育田径训练中来，发挥体育田径训练的重要作用。兴趣能够成为学生进行田径训练无形中的催化剂，推动学生的田径训练，从而使体育田径训练达到事半功倍的效果。对此，体育教师要深入了解小学学生的身心发展特点和兴趣爱好，在体育田径训练中融入兴趣点，从而吸引学生主动进行田径训练活动，发挥体育田径训练教学的有效性[1]。
比如以浙江省体育与健康指导纲要为例，在学习田径中的“短跑”时，体育教师可以让学生观看“谢震业”、“?苏炳添”等的照片，问一下学生了解照片中的人物么，照片中的人物都是我国的短跑冠军，“谢震业”和“?苏炳添”被称为我国短跑的双子星，为我国的体育事业做出了巨大贡献。体育教师可以对英雄人物的事迹进行介绍，引起学生思想上的共鸣，从而调动学生进行训练的积极性，使学生为了实现自己的人生价值而努力训练，使训练能够达到理想的效果。
二、在体育田径训练中实施激励机制，调动学生运动积极性
小学阶段的学生具有强烈的好胜心，希望自己的努力可以得到教师的表扬。体育教师可以在田径训练中实行激励政策，使学生受到教师的鼓励而不断提高训练的激情，体会在田径训练活动中的成就感，为学生的田径训练营造良好的学习氛围。因此，体育教师要了解学生的学习能力，根据学生的身体素质制定科学合理的训练内容和训练目标，从而使学生能够在不断的训练中提升自己。体育教师要使学生的激励政策的刺激下养成良好的运动习惯，引导学生树立长期进行田径训练的意识。
比如在体育教师在训练活动中，体育教师对班级中积极性参加训练活动、长期坚持训练的学生进行表扬，并且让其他同学以其为榜样进行训练，使学生向榜样学习，在榜样的影响下积极进行训练活动。此外，体育教师对阶段性的学习活动评选“体育标兵”，并且进行适当的奖励，使学生产生训练动力，从而发挥体育田径训练的有效性。
三、在体育田径训练中融入游戏
小学阶段的学生有着爱玩的天性，对于游戏有着较强的吸引力，体育教师可以将游戏与田径训练教学结合起来，使田径教学能够发挥良好的教学效果。在体育田径训练中融入游戏，能够提高学生在活动中的参与度，彰显学生的主体地位，有利于学生在训练活动中发挥主观能动性，提高田径训练的教学质量和教学效率。将游戏与田径训练结合起来，一方面能够使学生体会进行田径训练的趣味性，感受田径训练的乐趣；另一方面有利于培养学生的体育精神，提高学生的团队合作能力，从而使学生养成良好的体育品质[2]。
比如以上文所提到的浙江省体育与健康指导纲要为例，在进行“短跑”训练时，体育教师可以让学生以接力的形式进行训练，根据学生的身体素质将学生分为人数相等的接力小组，比一比是哪一小组的学生能够在短时间内完成任务。体育教师可以向学生传授技术要领，使学生掌握一定的运动技巧。学生们为了取得比赛的胜利，会调整心情，以拼搏的态度来对待训练活动。通过这种方式，能够使学生将短跑训练当做游戏，使学生在短跑训练中得到心理上的放松，从而使学生在不知不觉中达到训练目标。
结语：
综上所述，在教育发展的新形势下，提高小学体育田径训练的有效性十分重要，是体育教学的重要内容，也是现阶段素质教育的必然要求。对此，小学体育教师要重视自身教育工作的重要作用，肩负起自己的教育职责，通过多种方法和手段，立足于小学学生的身心发展特点和实际情况，根据小学学生的身体素质，在不断的教学实践和摸索中探索出适合小学学生的田径训练方法，合适的才是最好的，才能不断提高小学学生的田径训练兴趣，调动小学学生的田径训练积极性，为小学学生的全面发展奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]范洋.提高小学体育田径训练科学有效性的途径探索[J].当代家庭教育,2020(22):119-120.
[2]许伟明.提高小学体育田径训练的科学有效性的路径探讨[J].天津教育,2019(18):9-10.