吴健
浙江省义乌市尚经小学 322000
摘要：新课改推动了小学体育学科的深化变革，促使我们将新的体育教学观念融入到现在的体育教学实践中，改变原先教学模式中落后、不科学的地方。在新的形势下，我们必须要树立现代体育教学观念、改变教育模式、深化素质教育、创新教学方法，积极响应新课程改革，不断提高教学质量，调动小学生的主观能动性，促使学生以最佳的状态投入到体育锻炼中，并且在体育教学中找到属于自己的闪光点，找到自己的体育特长，通过体育锻炼强身健体，最终推动小学体育教学迈上一个新台阶。小学体育的创新教学是新时代新课改发展的要求。
关键词：小学体育；新课改；创新教学
新课改提出了教育的目的是使学生在德智体美劳各方面得到全面发展，强调了发展素质教育的重要性。体育教育不仅能够提高学生的身体素质，还可以增强学生的心理素质。在体育教学中进行创新，既可以促进小学体育教学的发展，又可以使小学体育教学更加适应新课改的要求，从而更好地推动国家体育教育事业的发展。如何实现小学体育创新教学是我们所有体育教育工作者需要共同探讨的问题。
1.小学体育教学中存在的问题
在目前的小学体育教学中常常存在以下几个方面的问题，想要创新体育教学，推动小学语文教学的发展就必须要面对这些困难，并且想方设法解决它们。
1.1教师和学生之间缺少交流
大多数的体育老师在课堂上扮演的只是授课老师的角色，把教学重点放在讲课和传授专业知识上面，并没有跟学生进行太多的交流和互动，没有把学生当作课堂中重要的一部分，忽视了教师和学生之间的有效沟通，导致学生课堂参与度不足，没有办法及时地表达自己的情绪和感想，思想上受到限制。学生在体育课堂上不能很好很快地听懂老师说的话，导致教师的教学效率不高，师生之间产生隔阂，教学信息不对等。
教学的方式方法单一
大部分小学体育老师在授课的时候常常是直接根据体育大纲内容进行教学，比方说每节课学一项体育项目，老师会先进行示范，之后让学生模仿，试着自己进行演练。上课的形式和方式比较单一和枯燥，很难激起学生的兴趣。教学方式的单一会促使学生产生应付心理，并不能认真地参与到体育活动中，对待体育课程比较敷衍，对体育学科也不能够有很好的认识。
学生个人特色得不到发挥
每个小学生的学习能力、身体素质以及兴趣爱好都是不同的，但在现实教学中，体育教师往往并不太重视挖掘学生的个人特色，只是在进行单一模板式的教学。
这种情况下，学生在体育教学中并不能真正学到知识和技能，更加发挥不出自己的特长，反而还容易对体育锻炼产生排斥的心情，拒绝上体育课。
2. 新课改下开展小学体育创新教学的策略
我们可以从以下几个方面入手来对小学体育的教学进行创新和改善，推动体育教学发展。
2.1 增进师生之间的交流
体育老师应该改变施教者的身份，走下讲台，应该更多地参与到学生的体育实践活动中去，和学生一起进行体育项目的学习，营造平等、友爱的体育课堂氛围，做学生的良师益友。在体育教学中，关注学生的情绪和心理变化，及时疏导学生情绪、倾听学生的想法，使学生跟老师能够站在平等的角度，从而促使学生对体育这门课程产生深厚的个人情感，推动体育教学的发展。通过师生之间的同频共振，不光能激发学生的求知欲和学习激情，还能够提升体育教学质量。
2.2 多样化体育教学方式
新时代诞生了很多新兴的教育工具，比如电视、多媒体、电脑等等。作为体育教师，我们应当迎合时代发展的要求，将教学方式和小学生好奇、热爱新鲜事物的特点结合在一起，将教学方式多样化。教师可以采用情境教学法，将学生引入到特定的情境中，使学生更好地接受体育知识。同时，还可以配合多媒体工具进行授课，比方说学习篮球技巧的时候，可以播放篮球比赛，教授跳高知识的时候，可以搭配跳高视频教学。除此之外，还可以进行分组学习，让学生结成体育学习小组，共同挑战体育项目，增加凝聚力，发扬体育精神。
2.3 树立以学生为本的教学理念
传统的体育教学中学生往往是被动的接受者，老师讲、学生听是大多数传统体育课堂的模式。在新课程改革的引导下，体育教师必须要想办法改变这一现象，明确以学生为本、以学生为主体的教学理念，把体育课堂还给学生。充分考虑到小学生的心理发展要求和每个学生的个性特色，因材施教，创造更多条件，让学生主动投入到体育实践当中去，激发学生的体育学习兴趣。
结束语：
小学体育教育是基础教育中的一个重要组成部分，体育对于学生的创造力和创新精神的培养具有特殊的功能和意义。教学创新是体育学科发展的必由之路。小学体育的教学创新可以从增进师生交流、多样化教学方式、以学生为本等方面做出一些有益的探索和思考，从而可以从根本上提高体育教学的质量，推动小学体育教学的发展。
参考文献：
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