钱美全
贵州省毕节市七星关区层台镇层台中学 551700
摘要：在初中教育阶段，体育课程有着独特的教学地位，不仅可以缓解学生在学习中的压力、放松身心，还可以让学生通过有效的锻炼，提高体能素质，实现强身健体的目标。因此，在现代教育改革中，体育是非常重要的内容之一。在初中体育教学中，教师要转变传统的教育观念，加强对学生的教育指导，提高学生的课堂积极性，引导学生进行各种运动实践，促使学生在运动中提高身体素质，实现趣味课堂的构建。
关键词：初中体育；趣味课堂；构建
引言
反思传统初中体育教学活动，除了教师主导课堂之外，教学内容比较单一、枯燥，容易使学生产生排斥，进而丧失参与体育教学活动的兴趣，这样的教学模式影响下，体育教学活动的价值得不到体现，对学生的全面发展不利。因此当前的初中体育教学活动中，趣味课堂的构建应该得到重视。教师要具体结合实际教学需求，科学分析体育趣味课堂的构建策略，带给学生全新体验，有效实现教学引导目标。
一、初中体育趣味课堂的构建意义
从客观的角度来分析，初中体育趣味课堂的落实是非常重要的内容，直接关系到学生的身心素质提升，而且对他们未来的成长也会产生很大的帮助。结合以往的教学经验和当下的教学标准，笔者认为初中体育趣味课堂的构建意义，主要是表现在以下几个方面：第一，初中体育趣味课堂的构造，能够减少强制性教学所造成的压力。例如，传统的灌输式教学开展，导致很多学生对体育存在严重的排斥现象，而且没有对自身的潜力进行积极的开发。但是在趣味课堂的实施过程中，能够弥补传统教学的不足，让学生的学习效率、学习质量有大幅度的提升。第二，初中体育趣味课堂的构建，能够最大限度地挖掘学生的自身特长。对于初中学生的培养，讲究的是多元化模式，因此在该类型的课堂上，学生拥有更多的自主发挥空间，对于培养和提升他们的体育意识，可以产生更好的效果。
二、传统初中体育教学模式的缺陷
（一）、教学活动开展方式单一
初中体育在课程实际开展过程中，其教学活动开展的方式具有明显的单一性，比如，教师在初中体育教学课程目标的任务设计时，通常只会根据中学生课程教学目标基本标准制定教学任务。而开展体育课程活动的形式更加趋于传统单一化，只是简单的老师传达要领，比如，让学生在体育课时在操场时集合，老师在最前面带领学生做一些基本动作的要领，例如跳远动作的基本要领，虽然由老师带领讲解动作可以为学生了解动作详情带来更好的帮助，可是长此以往，这种单一的教学方式可能会打击学生的上课积极性，降低体育课堂教学效率。
（二）、学生在体育学习中的积极性不高
虽然体育学科大部分时候都是户外运动，给学生的自由性较大，很多学生也都非常喜欢体育课程。但是，在实际的教育中，大多数学生只是将体育课当做玩闹的时间，只关心自己喜欢的运动，对教师的教学内容并不十分重视。在教师指导学习体育技巧时，有些学生就心不在焉，缺乏学习体育知识的积极性；还有些学生将自己的注意力都放在了文化学科上，上体育课并不用心。这就影响了体育课堂的教学效果。因此，体育教师需要加强对学生的教育指导，激发学生的兴趣，发挥学生的主体作用。
（三）、应试教育思想影响，不重视体育教学
受到应试教育思想，以及我国现有人才选拔机制的影响，无论是教师还是学生，都将教学的重心和学习的中心放在文化课程方面，而对于体育课程的学习都采取了忽视的态度，很多学生或者是教师都认为体育课程的开展目的就在于让学生缓解学习压力以及放松身心，没有从根本角度出发来认识到体育所带来的作用，也正是因为对体育的不重视，才导致一系列问题的产生。
三、初中体育趣味课堂的构建对策
（一）、降低课程难度，激发学生积极性
体育教学不同于语数英等文化课，但对学生的身体素质提出了一定的要求。课程内容也比较单一多以球类，跑步等形式为主。对于拥有一定运动基础的学生而言这些运动比较容易接受，而对于大部分学生从小就将重心放在学业的提高上，忽视了体育运动的重要性，身体素质差，运动神经薄弱。高强度的课程与其基础不相适应导致其缺乏学习的兴趣，体育课程也难以达到应有的效果。教师可以在体育课程中加入一些趣味性的小游戏降低课程的难度使其可以适应大部分学生的身体基础易于接受，激发学生们的学习兴趣。多样化的课堂形式推动学生从教室走向户外，在体育锻炼中促进身心的同步健康发展。
（二）、从学生的兴趣点出发，开展有效的体育教学
兴趣是最好的老师，任何事情在兴趣的驱动下与没有在兴趣的驱动下，所获得的效果是截然不同的，因此，在初中体育教学实践改革中，要想提高初中体育教学有效性，首先要从激发学生兴趣入手，以此来促进目标的实现。而激发学生的兴趣，可以采取以下几个方面的措施：第一，游戏是一种遵循简单规则而开展的活动，具有趣味性、竞争性等方面的特点，因此，在初中体育教学中融入游戏来开展体育教学活动是能够发挥重要的作用，而游戏与体育教学的融合，教师要从教学目标出发合理选择游戏。第二，联系生活实际，丰富教学内容，比如在开展篮球运动时，教师可以准备很多篮球明星的照片头饰，让学生挑选自己喜欢的头饰，在此基础上开展篮球教学活动，充分调动学生参与篮球教学的积极性，从而促进初中体育教学活动的有效开展。
（三）、完善课堂功能
从长远的角度来分析，初中体育趣味课堂的构建，有必要在课堂功能上不断完善，这是一项细节上的工作。第一，初中体育趣味课堂的构建，其目的在于更好地推动教育向前发展，而不是完全让学生在课堂上玩乐。所以，趣味性的教学措施、技术、理念等，都要通过实践检验来分析，要最大限度地确保课堂的教学教育功能，可以让学生迅速接受，这样对于学生的能力提升，以及自身的知识掌握，包括未来的体育特长塑造等，都会产生非常好的效果。第二，初中体育趣味课堂的功能创建，要对相关的课呈内容做出深入研究。例如，学生体育锻炼的过程中，基础训练模式要分男女，而且对于身体存在疾病的同学，要更加特殊对待。拓展训练的层面上，一方面要尊重学生的爱好和想法，另一方面要在要领上不断纠正，帮助学生在体育运动能力上有所提升，只有学生看到自己的成绩，才能更好地服从教师的指导，并且形成学习、锻炼的良性循环。
结束语
体育教育随着现代教育理念发展，受到越来越充足的重视，教学者不仅仅关注学生的身体锻炼，也关注智力因素调动，引导学生发展思维品质、培养体育精神，旨在全面落实学科教学目标。体育趣味课堂在初中体育课堂中的构建，给课堂带来生机与活力，给教师提供了全新的教学指导思路，同时促进了教学内容的丰富发展。
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