赵建华
山东省德州市陵城区城关镇刘泮小学，253500
摘要：在不断深化和落实小学改革的过程中，小学教学的教学任务更为明确和多元。英语是义务教育阶段之中的基础性学科，在新的课改形式下，学生语言学生英语口语能力的培养尤为关键，同时这一点也是小学英语课堂教学中的核心教学任务。教师需要将学生英语口语能力的培养作为重点，创新教学策略及方法。将这一教学任务贯穿于英语基础教育教育教学的始终，帮助学生掌握正确的音标读法，熟练运用英语字母。其中口语教学的教学难度偏高，学生需要在教师的指导下，逐渐形成基础英语口语能力。本文以小学三年级英语口语教学为依据，站在宏观的角度了解可行性的创新策略。
关键词：小学三年级；英语口语教学；创新策略
一、引言
英语是一门语言类的学科，对于小学阶段的学生来说，存在许多的学习困难。学生的学习基础不够扎实，还没有形成良好的学习习惯。过多的依赖于教师的指导，对英语的学习兴趣还不够强烈。因此，难以实现主动学习和积极学习，教师在开展英语口语教学时也面临诸多的阻碍。对此，教师需要关注英语口语教学方式的创新，探索高效的教学策略，全面提升学生的英语口语学习质量和效率。
二、小学三年级英语口语教学的现状
首先，小学三年级英语教师还没有意识到英语口语教学的重要性。忽略了对学生的指导，学生无法深刻的体会英语口语学习的魅力。其次，教师没有给予学生良好的英语口语学习环境。学生无法实现自由流畅的表达，所获得的口语表达机会和平台偏少。最后，教师没有结合学生的学习自信心，帮助学生摆脱畏难的情绪心理。对学生的表扬和鼓励偏少，学生难以实现高效的口语学习和自主实践。
三、小学三年级英语口语教学的创新策略
（一）认识到英语口语学习的重要性
在开展小学三年级英语口语教学的过程中，教师需要确保学生意识到英语口语学习的重要性。有的学生在语言学习初期会感觉非常的困难，对于小学三年级学生来说尤为如此，在指导学生学习口语时，教师需要帮助学生意识到英语学习的技巧，鼓励学生主动实现举一反三，确保学生在英语学习时主动利用英语来实现表达及沟通。其中英语应用环境的创设是第一步，这一点能够让学生意识到英语口语学习的魅力。传统的英语教学直接无视口语教学，学生缺乏锻炼个人口语的机会。教师需要将教学重点放在学生听说读写上，开展针对性的英语口语教学活动。充分重视口语教学，提升口语教学的比重。积极检测学生的英语口语学习情况，只有这样才能够确保学生更加关注口语学习。
（二）为学生提供良好的英语口语学习环境
为了有效开展英语口语教学活动，教师需要为学生营造适宜口语学习的具体环境。在不断利用的过程中，全面提升学生的口语表达能力。目前，小学英语口语教学仍然处于汉语的语境下，学生在口语学习时无法实现顺畅的表达，因此口语能力难以得到有效的提升。对此，教师需要应用英语与学生实现有效的交流与表达。鼓励学生在英语学习中主动形成应用英语的行为习惯，培养学生的英语应用意识。让学生在潜意识中意识到英语表达是英语学习的重要过程，只有这样才能够产生更多的积极性。在实际教学中，教师可以组织学生开展英语口语练习活动，设置特定的时间段或为学生提供英语应用的平台。比如教师可以组织小范围的演讲，让学生完成简短的口语对话练习任务，提升学生的英语口语基础。很多学生能够在这样的口语环境下实现顺畅的表达及沟通，个人的口语能力也得到了有效的提升。
（三）帮助学生树立学习自信心
很多学生在英语口语学习时遇到了不同的障碍，比如自信心不足，害怕困难。学生难以获得充足的应用时间，因此整体的英语口语学习效果不够理想。为了改善这一现状，避免恶性循环。教师需要发现学生所面临的各类问题，结合学生的学习进度，分析学生的学习困境。了解阻碍学生口语学习的各类因素，进而制定针对性的教学方案。在出现错误后，小学阶段学生个人的学习心理也会产生波动。学习状态下滑，进度非常缓慢。教师需要了解学生所面临的困惑，帮助学生主动克服个人的困难，重拾学习的自信心，适当的鼓励学生。比如在指导学生学习外研版三年级英语时，教师可以经常对学生说“Just do it”、“don't worry，try it again”。通过语言上的鼓励来增强学生的学习自信心和心理素质，确保学生实现高效口语学习。
（四）丰富课堂的形式及内容
适当的教学活动能够全面提升学生的英语兴趣，确保良好的教学效果。教师需要灵活运用不同的口语教育教学活动策略，提升学生的课堂参与积极性，激发学生的兴趣。其中情境教学所发挥的效果比较显著，比如在学习最新外研版小学英语三年级上册英语三年级上join in时，教师可以让学生对英语短文进行角色扮演，鼓励学生感受主人公的真情实感，完成英语口语学习任务。这种教学模式能够最大限度的激发学生的英语学习兴趣，在角色扮演的过程中，学生能够意识到英语口语表达的乐趣，整个语言表达非常的自然和贴切。
四、结语
口语教学是小学三年级英语教学中的重中之重，教师需要注重教学方式的创新及改革，为学生创设良好的教学情境。培养学生的学习自信心，避免学生出现畏难情绪。其中多种教育教学方法的运用最为关键，这一点能够确保英语口语教学更加科学和高效，促进教学资源的合理配置。
参考文献
[1]赵程.小学三年级英语口语教学的创新策略探析[J].女报:时尚版,2020,000(003):P.1-1.
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