张慧蓉
浙江省绍兴市元培中学分部 浙江绍兴 312000
【摘要】顺应时代发展潮流，我国在教育方面也提出“核心素养”。从古时候到现如今，我国的对于学生的教育一直处于比较“满”的状态。固然不断学习新知识，让知识填满我们的脑子很重要，但是我们要知道“合理利用”和“过度利用”是完全两个不同的概念。正是针对这一问题，我国提出了核心素养。所以我们要把核心素养贯彻到我们每一科目的学习中，在英语方面，英语写作是非常重要的一部分，并且良好的写作习惯与素养要尽早培养，本文将针对核心素养下的初中英语写作作教学探究。
【关键词】初中英语；写作；教学探究
【正文】初中是我们学习的一个过渡阶段，它承接了小学学习与高中学习，起到了一个桥梁的作用。进入初中也就代表着你和小学可以贪玩放纵的学习生活说再见了，也代表着你要为了进入一个学习氛围浓厚软硬件设施完善的高中学习而努力了。在初中英语的学习过程中，写作是十分重要的一部分。它作为英语试卷中的压轴大题，它的占分比例也是很大的。写作既可以锻炼学生用词以及语法的准确性，也可以扩大我们的阅读量和词汇量。本文将讨论初中英语写作的重要性，以及现在初中英语写作中所面临的问题，并探究初中英语的教学方法策略。
一、在核心素养背景下培养学生写作的意义
写作在初中英语学习中是至关重要的一部分，是不可忽视的存在。它一般出现在试卷的最后一题，而且所占的分额也是很多的，只要同学们想获得一个不错的英语成绩或者培养良好的英语素养，那么写作都是一个必须要攻克的难关。一方面，英语写作可以扩充同学们的词汇量，为了达到想要表达的含义，我们必须去不断学习新的词汇，而在这个过程中，同学们就会发现词汇量发生了“量”的变化，而且当同学们的词汇量增加的时候，对于英语学习的各个方面都是有极大帮助的。无论是短语还是句子又或者说是英语文章，都是由词汇构成的，所以由英语写作所引发的对于英语学习的帮助是无限的。而且英语写作也可以提高英语单词和语法应用的准确性。单词之间的衔接，句子之间的衔接，段落之间的衔接，都极其考验同学们对于语法的掌握程度。当写完全文之后，最好要通篇检查，在一遍又一遍的反复检查中，同学们会发现文章中存在的问题或者可以说是瑕疵，每当这个时候，就需要同学们进行修改，而在反复检查修改的过程中，对于语言运用的准确性也会不断提高。当然，写的越多，那么提高的也就越快。另一方面，英语写作对于逻辑思考能力以及分析处理问题的提高也会有所益处。当准备写一篇文章时，不论是长篇的，还是短篇的，都需要提前了解主题，妥善地准备材料，做到条理清晰，重点突出。
二、初中英语写作中存在的问题
2.1漏洞百出失分非常严重
对于英语写作来说，很拉低文章档次的一件事就是错误百出。比如，单词的拼写错误、单词的作用错误、语法的作用错误，或者更为严重的时态错误。这都是一些很“掉分”的操作，不管你的词汇运用的多么高级，一旦出错，那还不如不用。学生写作之前没有判断文章应该以哪种时态展开，或者分析时态时出现错误。或者也可能由于学生们对于时态的掌握不到位，将所学的时态混淆。
2.2文章的文体不符合要求
初中阶段英语写作可能会涉及到议论文、记叙文、应用文等，其中比较常见的是记叙文和应用文。记叙文是对于事情的描述。而应用文又包括:书信、请假条、招聘书等等。
有些同学可能看到主题觉得自己很擅长，立刻下笔就写，然而忽略了最重要的体裁。尤其是书信，书信对于格式的要求很严格，不容任何差错。
三、提升初中英语写作的教学策略
3.1着重整理讲解平时会经常用到的基本句型
多多积累平时出现率比较高的句型，如果同学们实在理解掌握不了，那就别犹豫了可以直接让学生们背下来。记在脑子里了，并且学会在文章里加以运用，那就属于他们自己了。
例如：人教版Go for it九年级全一册Unit1的主题:“How can we become good learners？”。假设，我们要以此为主题写一篇字数不少于100的英语作文。那么首先我们要分析主题的含义，此主题是我们怎样才能变成优秀的学习者。得知主题的含义，我们就要开始在脑海里构思。第一段开头，我们可以谈一谈学习的重要性，以及学习对于我们日常生活未来工作甚至是我们人生的形象。其次，另起一段，重点叙述“怎样做”，我们怎么样做才能成为好的学习者，也就是那些可以使我们学习变优秀的方式方法。我们可以利用一些连接词，可以先说First,we can do…to…，然后可以用Furthermore、In addition、Moreover等接着展开讲解。也可以利用句型，比如It's beneficial for …to do…等等。最后结尾收束全篇，进行总结，可以使用In summary、Generally speaking等总结性短语进行总结。
3.2及时批改，认真讲评
当教师给出写作的主题时，给学生限定的时间，平时要求也要严格谨慎一些。并且到时间要及时上收，教师也要及时批改，认真给出评价，并且可以挑选其中得分较高，写的较好的文章，作为范文，带领同学们一起逐句分析，逐点讲解。
例如:人教版Go for it八年级Unit4“Why don't you talk to your parents？”。教师可以将教学任务和多媒体相结合，进行教学，这样讲解起来，教师更加轻松，学生学习起来也更加清晰。教师可以利用制作PPT幻灯片，将次主题进行分解展开教学。将其中可能涉及到的词汇、语法、句型等，进行整理，并将整理的方法和技巧传授给学生们。然后再深度剖析这个主题“为什么你不和父母沟通？”。结合当前的社会现实，分析问题，也可以在课堂上点名，找同学回答这个问题，帮助学生更好的理解问题，以便于后续的写作。经过老师的讲解分析，接下来，可以让同学们在课堂上进行创作，完成此次写作。教师严格按照考试时间进行收卷，并且要及时批改。批改完成之后，教师可以将范文进行拍照，然后在多媒体大屏幕上进行展示。
【结束语】写作是初中英语学习中的重中之重，虽然写作只是英语的一方面，但它所产生的连锁影响是超出我们每个人所料想的。写作也是我们对于语言学习需要掌控的基本技能。英语写作练习不仅可以提高英语能力素养，也可以锻炼学生们的逻辑思维能力和思考书面总结能力。通过初中英语写作的学习，提高学生们的英语写作能力，增长英语见识，为以后英语学习奠定基础。
【参考文献】
[1]王玮玲.初中英语写作能力的培养分析[J].中学生英语,2020(34):37.
[2]王娜.提升初中英语写作教学质量的策略研究[J].中学生英语,2020(36):48.