谢菲菲
(黄山育才学校，安徽 黄山 245000）
儿童时期是身心生长的最重要的阶段，也应该是人生中最幸福的时光。那么我认为小学阶段的英语学习更重要的是让学生体验到幸福。在轻松的氛围中，以快乐的方式让学生们收获知识、收获肯定。本文将从教师个人素养和教师职业技能两个方面来谈谈如何让小学生在英语课堂上体验幸福。
一、教师的个人素养是小学生在英语课堂上获得幸福体验的前提和基础
1．良好的师德是一名教师的必备风范 。“起始于辛劳，收结于平淡” 这是教师工作的真实写照。教师对于学生的爱就是师爱，师爱是师德的灵魂，也是教育的灵魂，没有爱就没有教育。教师的爱不同于父母之爱亲人之爱，这种爱是严与爱的结合，是科学的理智的爱，是广博的无私的爱，是包涵了崇高的使命感和责任感的爱。正如陶行知先生所说的学高为师，身正为范。教师对学生的言行举止、仪表个性、品格思想都有着潜移默化的影响。在我近十年的教师生涯中，我努力用爱来滋润每一位学生的心田，努力做一个有温度的人民教师，帮助他们形成正确的人生观、世界观和价值观。
2.提高自身综合素质，做一名学习型的教师。人们常说，要让学生收获一杯水，教师要有一桶水。那么作为一名新时代的小学英语教师，如何让自己拥有一桶水并且水质良好，引起我的深思。首先，博览群书包括教育类、英语专业类、文化类等。第二，努力提高信息技术修养，使得课堂教学与时俱进。第三，以优秀的教育者为榜样，他们是活生生的教材。现代学生获取知识的渠道丰富，知识面广，唯有综合素质高的老师才能给学生们最有效的帮助，对他们才会有最直接的吸引力，学生们会模仿和学习这样的老师，学生们才会有幸福体验。
3.较高的专业素养才能带来新时代幸福英语课堂。第一，要有纯正的语音语调。其实，语音教学是入门阶段英语学习的关键。教师地道流利准确的语音语调会带给学生听觉上的享受，这就是幸福的开始。第二，要有丰富的跨文化知识。语言文字是人类文明的传播工具，任何一门语言的产生都有其深厚的文化背景，学习语言离不开学习文化。所以有着丰富文化功底的英语老师一定能带给学生心灵的幸福感受。第三，要有系统的语法知识和英语各项技能。教师自己要用规范的合乎语法规则的用语来组织课堂教学，来与学生进行沟通，这种规范的正向引导在学生学习语言的道路上至关重要。任何一门语言都包含听说读写四项基本技能，小学阶段的英语教师自身四项技能必须过硬，才能给与学生们必要的指导和训练。第四，要有规范生动的板书技能。板书可以说是反映一堂课的一面镜子，准确规范的板书可以帮助学生们对于本节课形成有效的知识网络，方便学生们理解和掌握。教师优秀的板书对于学生也是一种视觉上的享受，能让学生直观的去模仿老师的书写。
二、教师特殊的职业技能是小学生在英语课堂上获得幸福体验的关键
1.积极的教学体态语能让各个层次的学生融入英语课堂获得幸福体验。首先，走进课堂时，我会面带微笑的与学生们问候，从而营造一和谐温馨的良好氛围。
有时候，发现某位学生闷闷不乐时，我会在问候环节单独与他进行握手问候“Nice to meet you! Be happy!”其次，回答问题时，我会兼顾到每位学生，为调动全体学生参与活动的积极性，我会特别留意那些平时不爱发言的学生，多给他们展示自己的机会，如果他们答对了，我会竖起大拇指表扬他们说：Great！如果答错了，我也会走到身边轻轻拍着他的肩膀鼓励他说： Nice try！在英语课堂中，鼓励会给他们更多的自信。在批阅课后作业时，我也常给学生们留言：I love your smile! I love your voice!等等。学生在学习中得到肯定和赏识，体验到进步和快乐，他们参与课堂的积极性就会更高。
2.组织丰富多彩的课堂活动有助于培养学生的实践创新能力以及从学习中获得幸福的能力。第一，小学阶段的英语教学中，我常会使用TPR教学法。通过自身的身体语言将教学中的单词、句型、儿歌、故事、游戏等表达出来。让学生们在无压力的情况下开口说英语。特别是学习英文儿歌的时候，我会先用自己设计的动作将其表现出来，学生们只听和看。第二遍我会边说边带领学生们一起做动作。基本上，三遍下来，学生们都能边说边做。最后会有一个分组展示环节，目的是让学生们将本节课所学展示出来，收获知识、收获肯定。有时下课之后，学生们还在边做动作边说英语，互相学习，这是一个良性循环。第二，小组合作学习也是小学英语课堂行之有效的活动之一。学习英语的最终目的是为了交流，语言的交流需要一个特定的语境。比如，牛津英语三年级下册Unit6 Food and drinks Listen and say 环节，我将学生们分成五人一组，让学生们自己设计野餐清单，并利用核心句型互相采访：What do you have? I have ... 通过小组学习操练，让每一个学生都能开口交流，互相学习，找到自己的价值，共同提高。再比如学习Happy birthday这一课时，我利用给班级某一位同学过生日，当我手拿蛋糕点上蜡烛，全班同学跟着音乐齐唱Happy birthday to you! Happy birthday dear Wendy!然后赠送礼物接受祝福。这样一堂课不仅轻松快乐，学生们在不知不觉中学到了知识，增进了友谊。
3.结合学生特点创编英语歌曲、儿歌、游戏、舞蹈能更好地激发学生们的学习兴趣，增添学习幸福指数。三年级是学习英语的起始阶段，在学习26个字母时，我和学生们共同编造了字母儿歌和字母操，不仅形象生动，更利于初学者掌握26个字母的读音以及书写。在学习同类单词的时候，我也会带领学生们编写脍炙人口的歌谣。学生们在朗读英语歌谣时，还会表现出相应的动作以及表情。这样的环节不仅能让学生们记住单词，也能让学生们从中释放自我压力，获得轻松快乐。
4.愉快童趣的游戏是英语教学中不可或缺的一部分。不论是学习单词还是句型，我都会充分利用游戏来进行巩固操练。比如学习动物单词dog、cat、cow、duck等时，我先利用事先准备好的图片教读这些单词，然后，我会让学生们来模仿这些小动物的叫声，让其他学生们来猜，比一比谁模仿的像，比一比谁猜的准确。再比如，学习句型时，我会带领学生们来玩接火车的游戏。我把学生们分成男生组和女生组，一个同学问一个同学答，答对才能往后接，看看哪一组接的火车最长。这样，学生们学做玩，在游戏中、在合作中掌握了单词学习了句型。在学与玩的结合中培养学生们的英语学习的直接兴趣，形成一种内驱力。
小学英语应该做到寓教于乐，把课堂变成学习的乐园，让学生们体验到学习的幸福感，让学生们体验到英语是生动的交流工具，让学生们在英语学习中体验到成功的喜悦。英语教师从感情和行动上多一份耐心，真正去关注学生，赢得学生们的信任，那么学生们会更加高兴地、自信地去学习、去探索。久而久之，你会发现，教师与学生的关系拉近了，学生会在很远的地方就会挥动小手向你问好：Hello, Ms Xie.当他们遇到开心的不开心的事情时，会找机会向你诉说寻求建议。当你走进教室，学生们开心的笑容、真诚的问候、响亮的发言、自信的表情，这真实的幸福的景象会使我们在教育教学这条道路上更有动力！
参考文献：
[1] 张仁贤：如何打造品牌班级 北京：世界知识出版社，2016.12，第11/12页。
[2] 田丽华：小学英语快乐教学探究 http://mp.weixin.qq.com