韦华卿
广西壮族自治区河池市宜州区矮山中学 546300
摘要：在全面实施新课改后，英语课程的应用性和时效性有了显著的提升，这一点能够为义务教育阶段的英语教学改革提供全新的思路。但是在课改背景之下，初中英语教学存在许多固有的问题。这些问题的出现与应试教育密不可分，原有的教学模式与现实教学环节相脱节，有的教师出现了换汤不换药的问题。
关键词：初中英语；创新教学；实践探究
一、引言
作为时代的主旋律，创新具有重要的作用。在对初中英语新课程标准进行分析时可以发现，最新的课程标准十分注重学生的创新自主学习和综合实践。教师需要切实提升教学效率，明确创新人才培养的主要目标。严格按照新课标的教育理念和教学目标进行针对性的探索和设计，运用创造性的教育思想和模式。真正实现创新教学，全面培养学生的创新精神和创新思维。
二、初中英语创新教学原则
首先，教师需要坚持尊重学生主体地位的原则。新课程改革明确提出，在开展创新教学活动时，教师需要关注学习氛围的营造。给予学生开口讲英语的机会，将学生的自主学习和教学探究融为一体，充分发挥学生的主动性和主体地位。其次，教师需要尊重英语语言特性的原则。英语具有明显的交际性，学生口语能力的培养不容忽略。教师需要关注实践性的落实以及学生英语思维的引导和培养。让学生能够摆脱母语组织方式的束缚，按照英语的逻辑进行主动思考，构建完善的英语框架和体系。这一点对降低学生的英语学习难度有重要的辅助作用。最后，教师需要始终坚持运用英语进行教学的原则。关注学生的反应能力和英语听力情况，利用英语讲课。将语法、词汇等知识融入语言教学中，全面提升学生的思维能力和听力水平。
三、初中英语创新教学实践现状
在对初中英语创新教学进行剖析时不难发现，尽管创新教学符合时代发展趋势。但是教师，对这一教育理念的认知出现了偏差，因此后期的教育教学活动不够理想。首先，教师没有转变传统的教育理念。无视对教学环节的更新以及创造，导致学生自由发挥的空间不足，难以真正的实现主动学习和自主探究。其次，教师没有营造轻松的气氛，只要求学生进行简单的记忆和套用。最后，教师忽略了对学生的激励和鼓舞，没有主动地培养学生的学习兴趣和自信心。过于注重感情色彩地剖析，导致学生的学习自信心和积极性逐渐消退。
四、初中英语创新教学实践策略
（一）转变传统的教育理念
初中英语创新教学不再以简单教学工具手段以及设备的创新为主，而是更加关注教师教学理念的创新与落实。教师需要意识到教育教学的系统性以及实践性，明确教育教学工具的创新策略。不再以简单的知识灌输和反复训练为主，而是成为学生正确学习方法的重要指导者。让学生能够学会做人，学会学习，真正实现教学相长。因此在整个英语教学中，教师需要尽量避免讲得过细、过全。而是留给学生一定的想象空间和思考机会，鼓励学生自主讨论和独立分析。让学生能够全身心地投入到知识获取的全过程，这一点能够潜移默化地培养学生的创新意识和创新能力。
（二）营造自由轻松的学习氛围
为了培养学生良好的情感态度，更好的符合新课改的要求，教师需要营造轻松自在的学习氛围以及良好的师生关系。在前期教育教学改革时，教师需要注重教学氛围的融洽性，在此基础上进一步的推进教学改革。良好的学习气氛和环境能够让学生始终保持积极向上的心态，真正做到专注学习、自主学习，进而然产生更多自主创新的勇气和自信心。比如在讲解初中英语人教版七年级下册Unit9?What?does he look like?中的词汇时，教师可以让学生自己分享记忆单词的心得。对于一些记忆难度偏高的词，教师则可以让学生主动利用多种记忆方法，记忆一系列的单词。当学生取得一定的收获后，教师就可以给予学生适当的表扬，确保学生能够保持良好的学习兴趣。在这种融洽的学习氛围中，很多学生愿意投入更多时间和精力完成英语学习任务。
（三）培养和激发学生兴趣
结合教育学家以及心理学家的研究结论分析可以看出，学习兴趣直接影响着学生的注意力。良好的学习兴趣能够提升学生的注意力集中时间，并且非常稳定。另外，兴趣也直接影响着学生的情感。在个人兴趣的指导下，学生会变得非常的积极和主动，学习热情高涨。传统的教育教学模式存在诸多弊端，教师忽略了学生的兴趣激发及维持，往往出现了我说你听、你听我说的问题，英语知识的理解较为片面和单一。有的教师直接将不同的感情色彩融入其中，鼓励学生自主学习进行转化知识。有的学生不明就里，直接死记硬背和套用。长期以往就会让学生认为英语学习枯燥无味并且困难重重，逐步丧失了自主学习的自信心。
对此，教师可以采取不同的激趣方式，将游戏激趣、情境激趣相融合。游戏激趣能够实现竞争性、趣味性和知识性的有机统一，符合学生活泼好动以及爱玩的天性。实现枯燥知识的生动化再现，很多学生能够在较短的时间内主动参与游戏，并且流利地表达课堂中所学习的单词，学习能力提升速度较快。教师则可以提炼学科教学中的重点句型以及单词，了解学生的知识吸收程度。采取悄悄话的游戏形式，培养学生准确的听说读写能力。
整个游戏过程较为复杂，教师可以将学生划分为不同的小组。然后将写有新句型的纸条交给学生，让学生直接利用口头传授的形式来进行分析。学生需要控制自己的声音，并且确保速度快，准确率高。相比之下，情境激趣对学生的吸引力更高，比如在奖金诶人教版初中英语七年级下册Unit?3?How?do you get to school?时，教师则可以主动的构建高效课堂。创设各类外教学情境，为学生的语言材料运用提供契机。新教材为教师提供了许多的教学情境的创设机会，教师可以以电话交流，问路指路，借物归还等情境为主。着眼于教材内容进行精心设计和安排，整个英语课堂成为了生动活泼的英语交际场所。
（四）鼓励学生主动参与课堂活动
学生主动参与课堂活动能够体现学生主体的教育理念，教师需要关注现代教育理念的落实。根据课前教学要求精心设计教学内容，鼓励学生表演情景对话以及简单的戏剧。很多学生在角色扮演时能够不断增强个人的自信心，并且自主展示个人的成绩及才华。教师需要关注教学活动的多样化发展，主动利用现代教学技术，实现字词句以及语法学习的灵活性以及多变性。
五、结语
在新课标下，为了实现创新教学。英语教师需要真正从传统的教学模式中解放出来，遵循全新的教学理念及要求。在不断创新的过程中，确保英语课堂变得更加的鲜活和具有生命力。
参考文献
[1]陈艳群.浅谈初中英语教学创新策略[J].山海经:教育前沿,2020,000(001):P.1-1.
[2]钟丽芳.初中英语教学如何进行创新教育[J].百科论坛电子杂志,2020,000(004):269-270.