连玉红
辽宁省锦州市第七初级中学 121001
英语作为一门语言学科， 多年来一直受到我国教育部门的高度重视， 学习好英语对初中学生有着重要意义。 英语学习对于初中阶段的学生而言不仅仅是一门语言课程，关键在于学习英语的同时不仅能使学生获得相应的英语技能，学会理解、阅读和交流，还能够让学生对语文知识进一步深化理解，找到英语与语文的共通之处，从而使学生在学习英语的过程中自身的语言素质不断提高， 为学生的未来发展奠定良好基础。而在学生的英语学习中， 合作学习的模式对学生的学习有非常显著的促进作用，因此如何开展合作学习的英语教学成为教师必须面临的问题。
一. 合作学习在初中英语教学中的意义
(一)提高学生的团队意识
合作学习在初中英语教学中的应用，可以使学生感受到集体的作用，因此在教学过程中，教师需要提高学生的合作意识和团队意识，使学生产生集体荣誉感，在日常学习生活当中， 学生也可以利用集体荣誉要求自己，有利于实现学生的健康成长。
（二）兼顾学生的个体差异
在初中英语课程的教学中，英语教师应该熟知每个学生的学习差异，了解每个学生在英语学习中的特色，从而根据不同学生的特点来兼顾每一位学生的学习，然而这在过去传统的教学模式中是非常难以实现的，毕竟教师没有那么多的精力兼顾每一位学生，而合作学习的模式却可以很好地实现这一点，每一名学生无论学习好坏，在合作学习中总是能够找到自己的位置，然后发挥自己的作用，而这对学生的学习而言也是友好的。
(三) 提高学生的沟通交流能力
合作学习在初中英语教学中应用，学生需要通过合作讨论的方式，共同完成学习任务，在合作学习模式影响下，教师需要锻炼学生的沟通交流能力，让每个学生都开始喜欢交流。在初中英语学习过程中，教师要引导学生利用英语交流，提高学生的英语使用能力，进一步提升学生的英语学习水平。
(四) 提高学生的英语学习兴趣
合作学习在初中英语教学的应用，教师需要为学生布置任务，引导学生利用英语进行交流，教师可以利用合作学习开展对话活动，为学生营造良好的英语学习环境。在合作学习模式当中，学生是课堂的主体，教师发挥着主导作用。在合作学习模式当中，学生可以有效的支配时间和空间，使学习活动变得更加轻松和愉快，因此合作学习在初中英语教学中的运用，可 以提高学生的英语学习兴趣。
二. 合作学习在初中英语教学中有效应用对策
(一)科学分组
为了培养初中生的合作精神，教师需要科学的对班级学生进行分组，根据学生的学习能力建立不同的小组，在小组合作学习过程中，组长负责布置分工，安排学习活动，小组之间交流问题， 由全组一起解决难题，促进小组成员共同发展，小组组建之后，教师要指导学生如何合作，鼓励学生发表自己的意见，善于听从他人意见，引导学生帮助他人学习，发挥榜样的作用。小组的组成可以利用轮换制，这样可以激发学生的学习积极性，教师要发挥主导调控作用，保证学生的参与率。有效利用小组之间的竞争，同学之间要互相竞争互相学习，建立交互性思维网络，这样可以充分挖掘学生的合作能力。
(二)设定任务
在合作学习过程中，学生需要在小组中围绕一个特定的任务进行探究。在科学分组之后，教师需要做的是，结合教学所需，采取多样化的教学方式，创设任务情境，从而吸引学生的注意力，并使学生在体验情境的过程中，对任务展开合作探究，进而在完成任务的过程中，使学生加深对所学知识的理解，提高课堂教学质量。需要注意的是，在合作学习活动的开展中，要想有效创设任务情境，需要教师将关注点放在任务上。任务是学生合作探究的中心。在设计任务的时候，除了结合教材内容之外，还会以学生的最近发展区为出发点，使学生在“跳一跳”中“摘到桃子”，从而促进学生的发展。
(三) 营造良好的学习氛围
初中英语教师要为学生营造良好的学习氛围，利用计算机网络信息教学手段提高初中英语教学质量，利用现代化教学方法，有利于营造良好的合作学习氛围，提高学生的学习兴趣，使英语学习内容变得更爱丰富。
(四)完善小组合作学习评价体系
教师需要针对合作学习方式，建立科学的评价体系，就会根据小组合作的表现，系统性评价每组学生小组合作学习情况，结合学生学习薄弱环节，制定个性化的学习方案，使学生的英语学习水平不断提升，帮助学生培养良好的学习习惯。
结束语：在初中英语教学过程中，实践证明：合作学习是一种行之有效的新型教学模式，在英语教学中，教师应该关注时事，抓住学生的兴趣点，培养学生的自主学习能力和自主学习上的合作精神，开拓学生的创新思维，不断地探究英语知识，达到最佳的教学效果。