龚美玲
浙江省文成县黄坦中学 浙江温州 325305
摘要：随着我国信息技术迅猛发展，信息传播途径也走向多元化发展。现代人们的生活节奏逐渐加快，这种快节奏的生活改变这人们的信息选择和接收方式。图像以直观形象、娱乐性强的优势已成为更多现代人读取信息的选择，这说明了读图时代已经到来。这种现况在教育领域产生了极大影响，教学模式、教学手段、教学资源、教学条件等都发生了巨大转变。道德与法治课作为初中教育的重要内容，也顺应教育改革和时代发展的趋势，发挥其辅助教学和促进教学质量提升的优势，促使学生的价值观、道德观以及人生观得以正确树立。基于此，本文主要对读图时代背景下的初中道德与法治课堂教学的探析进行了研究，以期帮助初中道德与法治教学的良好开展提供一些新的思路。
关键词：读图时代；初中道德与法治；课堂教学
随着我国信息技术水平越来越先进，在教育教学中的教学方法和教学手段也是不计其数，读图时代的到来让教学课堂焕然一新，尤其是在初中道德与法治课堂中运用，受到广大师生的高度好评，学生对图像更是情有独钟。读图时代的到来为课堂教学又掀起了一个新的篇章，教师不仅仅要抓住更新先进技术的契机，也是迎接一次全新的挑战，追赶教育领域的潮流，敢于尝试新型事物，将课堂教学进行深度钻研，打造独特高质量的教学课堂，让学生也能够眼前一亮，对道德与法治学科有所期盼。
一、创设图像情境开展教学
由于初中生缺少生活经验，在遇到不熟悉或者理解起来有难度的教学内容时，单靠教材往往不能将最深处的东西挖掘出来，这就需要教师在教学上下功夫，精心设计教学内容。因此，图像资源是教师的首要之选，可以弥补学生经验上的空白，形象灵动的画面呈现在学生面前，使学生受其感染，进入特定的意境氛围，引起更多的情感体验，从而满足学生的情感需求。首先，教师创设的教育情境要贴近学生的真实生活，在日常教学中需要多留心观察学生的生活，不断挖掘学生的真实体验。在教师的情感调动下，使学生们努力寻求文化知识、思想意识、情感行为等各方面的积极变化，只有这样才能找到图像资源与学生情感体验的切入点。其次，教师要紧扣教学提纲、教学内容，提出符合学生心理特点和认知发展规律的问题，让学生带着问题去分析图像资源，创设出能够让学生深度挖掘问题的教学情境，这样才能体现教学的价值。在此问题情境中，能够有效让学生燃气激情、积极思考、发挥想象、活跃思维，快速而又自然地转换成集中学习的节奏。
例如：在学习《以礼待人》一课时，教师可以借助多种教学手段来创设教学情境，这节课的内容知识很容易让学生理解，从小就受礼仪教育的影响，学习起来更接近生活化。在实际教学活动过程中，教师可以展示一些关于待人之礼、言行之礼、用餐之礼等相关礼仪图片，或者可以播放一些关于我国礼仪之邦的演讲和故事，以此来烘托课堂学习氛围，使学生在课堂中有话题感。教师可以将生活中的实例引入课堂之中，这样学生在熟悉的视角下能够更容易接收所学知识，便于他们理解。如：在日常生活中我们都会乘坐公交车出行，低碳环保，在此期间有很多学生也会积极主动的给老人让座、孕妇让座，文明礼让能够让我们的生活变得更加安宁与和谐，由此来导入教材内容。
二、引用图像挖掘学生潜能，激发学生学习兴趣和热情
中学生对课堂学习的兴趣不高，在他们的思想意思里觉得该学科非常枯燥，概念性知识太多，总是死记硬背特别排斥。首先，在实际教学过程中，学习的内容与学生的真实生活相差甚远，对学生来说学习内容比较空洞，涉及到的理论知识过于繁多，在学习过程中难以产生共鸣。其次，在道德与法治课堂上，部分教师的授课方式有一定的问题，教学方式和教学内容侧重于说教，语调生硬缺乏个人魅力和激情。但无论是那种原因，都会极大程度的消减学生对学习的趣味。教师要想提高教学的趣味性，在教学方式和教学理念上要进行转变，深度钻研教学内容，从而增加学生的兴趣点。读图时代的到来，打破了教学中的这一僵局，图像资源中隐藏的信息十分丰富，而这些信息恰到好处能够调动学生的好奇心，击中学生的兴趣点。所以，图像的功能包罗万象，教师在课堂中一定要展现出自身的专业能力，这样才能让课堂教学带有更多妙趣感，让学生在兴奋的状态下学习，提升学生的自主学习能力。
例如：在学习《网络改变世界》这一课时，教师可以提前安排学生录制影像，以随机抽取的方式展示自己的录制内容。让学生通过了解网络技术以及我国网络的发展历程，将自我认知中的网络时代记录下来，谈一谈在自己心目中网络世界的样子，也可以通过采访学校的其他学生得知更全面、更新奇的信息。在课堂上，教师让学生们认识到网络对社会环境改变的积极作用，同时又带来了哪些危害，在播放录像过程中，学生们看到熟悉的场景、熟悉的同学，既感到亲切真实，又兴致满满，从而能够快速投入到学习中。
又如，在学习《负责人的人》一课时，学生可以将赵春光医生在疫情工作岗位上所写的《家书》作为学习材料，体现了赵春光医生在抗疫一线上奋斗精神以及对父母的牵挂之情。由一名学生在全班同学面前朗读家书内容，并提出‘医生救死扶伤的义务’的内容，进而引入到负责人的人主题之上，学生能够认识到每个人必须认真的履行义务，有强烈的责任感，以此加强自身的责任意识。因此，中学生的想象力颇为丰富，要学会利用理论知识结合实际生活，善于运用所学知识进行分析和探究，了解社会热点问题以及生活实际问题，本着理论与实践相结合的原则，提升学生的分析问题和解决问题的能力，学以致用才是中学生学习的最佳效果。这样的教学方式，能够让学生增加社会责任感，对自己的要求更加严格，让学生的内心充满积极向上的正能量。
三、结语
综上所述，读图时代的到来为初中道德与法治课堂教学迎来了新的机遇。在读图时代的今天，对教师的专业技能和职业素养的标准越来越高，也是面对教育教学的一次重大转变。教师要革新自身的教学方法、教学观念，从学生的实际生活入手，将课本知识与真实生活两者并存，让课堂教学走进学生的内心之处，更加切合、更接地气，从而提升学生的自主学习能力和综合素养。
参考文献：
[1]朱湘红.初中道德与法治课的唯美、动情与践行[J].中学教学参考,2020(28):44-45.
[2]吴庆莲.初中道德与法治学科课堂教学艺术初探[J].科学咨询(教育科研),2020(10):264.