陶剑波
浙江省绍兴市越城区马山中学 （浙江 绍兴 312000）
摘要：创新对一个国家来说起到关键性作用，贯穿于社会发展的任何时期，新时代各行各业都在加快前进的步伐，如果没有创新精神，难以适应现在的社会。当然，教育界也依然如此，需要紧跟教育改革的发展步伐，培养更多优秀的创新型人才。信息技术教学是初中教育过程中一门重要的课程，让学生在学习过程中，能够深刻了解我国社会经济发展现状。初中信息技术的教学目标是培养学生运用互联网技术来收集信息、处理信息的专业能力，在此过程中教师要采用创客教育，为学生渗透关于互联网教学的全新模式，让学生深知互联网技术的重要意义，并能够积极自主的学习探究，从而提升运用互联网技术的能力和信息素养。基于此，本文主要对信息技术教学开展创客教育的实践性研究进行了探讨，以期帮助学生实现更好的发展。
关键词：信息技术；创客教育；实践性研究
在时代快速发展的大背景下，教育领域也在引领当下教育潮流，不断推陈出新打破传统教育理念独创新高。论教育模式、教育方法那真的是数不胜数，在当下众多教育类别中创客教育乃是创下教育界的新开端，也是令人难以区分的教育类别了。创客教育具备诸多优势如跨学科学习、综合学习、项目式学习等等。因此，信息技术教学引用创客教育，能够提升学生的思维方式，让学生的思维能够注入更多的创意感。在教师正确引导下，创意性学习思路能够帮助学生快速投入到创客教育学习之中，让学生能够接触到更多的创客知识，从而形成具有创造性的教育形态。
一、信息技术教学中开展创客教育的重要性
创客教育的重要任务乃是面向未来社会，将要培育一些科技创新型人才和复合型人才。现阶段，从基础教育角度来看，创客教育是对以往传统分科教育的有利补充，当前正处在一个发展初始阶段，为教育领域打开了良好的开端，但伴随而来的也存在一些管理问题。在确保国家传统课程正常运行的先决条件下，怎样才能进行稳定且高质量的创客教育，充分发挥师生的思维空间，不断开拓新的视野，提升自身创新能力，已成为教育管理者研究的课题。从管理思想和育人导向两方面入手，管理思想是由规模发展转变为内涵发展的一过程；育人导向则是面向广大师生构建良性运转的科技创新教育生态系统，具有收获的一种尝试和做法。党的十九大报告中明确指出“创新是引领发展的第一动力”。创新型人才是当今社会和未来面对最大的竞争力，我国国家的根基在于培养创新型人才，更离不开学校的教育。随着创客教育的兴起，针对这一问题给出了新的思考方式。由于创客教育区别于传统的分科教育，对于初中教师所开展的教学工作也提出了更高的要求，教师要具备较高的思想占位、宽阔的视野、较强的综合应用能力，才能帮助学生在创造、创新的道路上越走越远。
二、信息技术教学开展创客教育，探求合作相互学习
创客教育质量的重点，关键在于教师。创客教育的特点可以通过学科之间的融合处探求创造灵感，所以需要教师们敢于突破自己的专业范围，探求合作相互学习，提升自身专业技能。目前，我国信息技术的发展以互联网技术为核心，将技术驱动与应用驱动进行深度融合，有效推动技术驱动的发展模式，从而使课堂教学模式得以良好的改善。教师应采用科学合理的教学方法，利用任务驱动，由项目带动任务来大力度培养学生在学习中自主探究的精神，为学生树立创客教育理念，充分满足初中信息技术课堂的教学需求。
例如，在实际教学中游戏体验期间，要求学生掌握键盘操作的左右键以及人物移动之间的关系，由此进一步来分析。在人物移动学习的过程中，学生通过尝试增减坐标值是难以判断人物移动的方向，要求必须控制好语句。
在教师引导下，学生之间进行深入交流和探究，思路越来越清晰、明确，能够采用自己的思想方式来完成代码的编写任务；还可以尝试怎样能够控制语句，尤其针对条件语句并重复执行的语句，值得学生们的思考钻研。在此期间，教师要求学生据实填写任务单，将自己在学习过程中遇到的问题和困难记录下来，同时能够合理提出相应的解决方案，这样有助于学生在自主研究中不断总结经验，找到最佳的学习方法，让学生的视野更开阔。
三、进行创客教育校本课程培训，提升教师专业技能
据了解，目前有很多信息技术教师都非常期盼能够有一个“共享平台”，这样能够让他们在专业领域中学习更多的新型技能，接触到最新的教学方法和教学思想。为了加大教学力度，提升教师的专业技能和学生们的信息素养，校方应该不定期的组织教师培训学习，继续深造。教师应该以更加专业的角度去为学生传递创客教育的精华，在创客教育培训期间，可以设定创客方法与技能的培训课程以及实践观摩课程。让教师从中能够真实体验到开展创客教育的愿景，无论对校方、教师还是学生这是一举三得的教学方法。因此，学校安排教师继续深入学习的目的是要求在专业领域中能够拓展自身的认知度，从中领悟大局观念获得全新的思想高度和思想格局。这样一来，有助于师生之间的感情交流，减少彼此之间的隔阂，有效提升教师的各项综合能力，教师的实力能够带动一个班级的教学效果，是正确引导学生创新思维的开始。
四、组织开展科技月系列活动，激发学生勇于创新的磁场
为了能够加强对学生的科技创新和创客知识教育，鼓励学校积极举办科技月、科技作品展等具有教育意义的一系列活动，组织初中学生积极参与科技创新活动中来。
例如：学校可以定期举办以“科技给我力量，创新伴我成长”为主题科技月系列活动，其内容主要有“科技月启动式”、“科技作品展”、“未来世界绘画展”等活动内容。活动的宗旨主要体现于“三个结合”：第一，将发明创造与爱国主义教育相结合；第二，将学生的成长与教师的思维相结合；第三，将教师评价的形成性和终结性相结合。由此一来，学校举办科技月系列的活动，将成为激发广大学子创新的磁场，不仅增进师生之间的思想感情，还能让学生充分展示自己的聪明才智，从而帮助学生实现更好地发展。
五、结语
综上所述，2020年的今天，在信息技术教学中开展创客教育是目前教学工作的重点目标，我们对创客教育也有全新的展望。让众多师生专注于未来科技，实现多元化创新思维的发展，对跨学科学习领域怀揣着深切的期望。让当下优秀的教师和学生一起携手共进，创新出一片全新的教育领域，才是当代教育者最应该努力奋斗的方向。
参考文献：
[1]朱天甫.创客背景下中学信息技术教学的创新探究[J].新课程,2020(41):116.
[2]刘青.创客教育理念下信息技术教学范式构建研究[J].中小学电教(教学),2020(09):41-42.