陈仕飞
浙江省温州市瓯海区梧田第二中学 325014
【摘要】随着社会的快速发展，对于中学的教育也越来越重视，青少年是祖国未来的继承者，少年强则国强，少年兴则国兴，承担着中华民族传统文化的继承与传播，所以对于青少年的学习尤为重视。数学是学生在进行学习时的重要学科，在现实生活中也有着十分重要的应用。对于数学也提出了一定的要求，在进行数学教学时坚持以学生活动为主体的教学手段，这种教学方法改变了单一的教学方式，增强学生的数学思维，使学生不断的提高自身数学素养，更好的进行数学学习，同时这种教学方法也能够使学生得到多方面的发展，将学习数学变得更加轻松简单。
【关键词】以学生活动为主，初中数学，数学策略刍议。
【正文】以学生活动为主的教学方法，能够使学生成为课堂的主体，改变了以教师为主体的教学方法，这种教学方式也能够开发学生的学习思维和建立数学逻辑体系，使学生能够在进行数学学习时学习到更多实质性的东西，将学习到的数学知识运用到现代生活中，也能够减轻教师的教学负担，营造一个好的学习氛围，将数学变得更加简单易懂，更容易被学生所学习，鼓励以学生活动为主的数学教学，改变传统的教学方式，同时改变学生对学习数学古板无趣的看法，视觉上产生学习的积极性。
一、设立问题，导入引领探究。
数学本身就需要经过不断的推导以及假设到得出结论的一门学科，传统的教学方式就是直接教学，教师先进行理论知识的讲解，在针对个别案例进行讲解让学生本堂课的知识点，这样的学习方式并不适用于现代数学教学，不能让学生真正的融入课堂之中，使得学习效率大大降低。针对这一问题，我们可以设立问题，让学生进行探究与学习，了解本堂课所要学习的主要知识，引领探究吸引学生的好奇心，让学生快速的融入到数学课堂之中。这种导入教学能够使学生产生学习的主动性，并且使学生快速的掌握本堂课的主要内容。
例如，在学习《解直角三角形》时，在学习本章时，可以设立悬疑，什么是直角三角函数？让学生进行对书本的学习与探究，了解直角三角函数的含义和理论知识。有了理论知识的支撑，在向学生提出三角函数的计算是什么？让学生产生思考和好奇心，在上课时，老师与学生共同进行研究与学习，帮助学生解答，在老师与学生共同的探究之中，能够增强学生的学习印象，也能够使学生在上课期间处于一个高度集中的状态。最后让学生自行探究直角三角形的解法，让学生下课进行讨论与分析，在上课时直接展示自己的研究成果，老师再进行纠正与分析，解答，学生在探究时所遇到的疑点，难点。这种设立问题式导入学习能够激起学生的好奇心，并且能够集中学生的注意力，使学生跟着教师的思维进行学习，提高其学习效率，非常适用于现代的数学课堂，这样以学生活动为主体的教学方法，也能够增强学生的主动性，使学生积极投入到数学的课堂之中，更好的学习数学知识。
二、、结合实践，导入搭建模型。
在数学教学中，有很多的知识点是关于空间模型的，对于这类知识点的讲解，是用理论知识难以解释的，学生在进行学习时也不能够真正的理解老师所讲的内容。这就要求教师在进行此类知识教学时结合实践，搭建真实的数学模型，通过真实的数学模型为学生进行数学知识的讲解，这样能够使学生近距离的观察几何类知识的特点，帮助学生理解理论知识，更好的学习数学知识。教师也可以要求学生进行数学模型的搭建，让学生通过动手能力观察和探究所要学习的知识，这种实践性的操作能够激发学生的动手能力和学习的积极性，也能够让学生发现数学的魅力，主动地投身于数学的学习之中，十分符合与现代的数学教学方式。
例如:在学习《平行四边形》时，本身平行四边形就十分具有迷惑性，教师在进行讲解时也不能够让学生产生很好的认知，这就使得一些没有方向感及想象力的学生来说就会产生一些问题，但是对于四边形这样简单的数学模型来说，我们都可以进行动手操作，共同构建其数学模型，更加直观的观察平行四边形的性质与定义。再加上教师的引导使其拥有视觉上的学习，实践与理论知识相结合，帮助学生更好的学习数学知识，这种实践导入在一定程度上增加了学生的学习兴趣，使学生在学习数学时更加的愉快，同时也打破了传统以教学为主要方式的教学模式，这种以学生活动为主体的教学方式，更有助于学生的数学学习。
三集思广益，共同学习。
在学习过程中，小组活动也是我们学习过程中一个好的选择。所谓一个人的智慧，总归抵不过一群人的智慧，一个人的学习也抵不过一群人共同学习。进行分组学习，也是我们现在需要学习的学习方法。在学习时首先提出对学生的学习要求，让学生在课下进行讨论与探究。这样会使在探究过程中进行主动学习。如果只是单单听老师的讲述，学生可能会处于一种似懂非懂的状态。与小组讨论学习相比，效率远远小于小组学习。因为同学与同学之间有更多的时间去进行交流，老师与学生的生活环境也是不相同的，所以学生与学生之间更容易去学习。在上课时，每个学生都表达自己的看法，使课堂真正成为以学生为主体的课堂，符合以学生活动为主体的教学要求。老师也可以从中观察到学生们存在的问题，在讲课时进行着重讲解。这样的学习方式能够让学生学习的更加有兴趣，也能更好的学习数学知识。在进行团队学习之中，学生也能够提高自身的团结协作能力和主导能力，能够从多方面提升学生的能力。
【结束语】以学生活动为主体的教学方式，能够使学生积极地投身于数学学习之中，帮助学生快速的融入数学的氛围中，同时也能多方面的提升学生的协作能力，主导能力和学习能力，十分符合与现代的数学教学。这种教学方式也能够使学生产生学习的积极性，积极主动的投身于数学的学习之中，另一方面也减轻了教师的教学负担，使数学课堂变得更加生动有趣，改变了学生对传统数学课堂的认知，更有助于学生学习数学。也希望这种教学方式能够融入到更多的课堂之中，帮助就是解决传统教学过程中存在的问题，为祖国创造出一批又一批优秀的数学人才。
【参考文献】
[1]何立生.浅议以学生活动为主的数学课堂教学策略[J].考试周刊,2011(04):92-93.
[2]张瑞芳.以学生活动为主的初中数学教学策略刍议[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2005(02):91-92.