刘萍
山东省济南市济阳区曲堤镇中学 山东 济南 251412
摘要：《管子》是我国古代一部重要的思想巨著。该书记录了管仲本人及其学派的核心思想。其内容丰富，不仅包括政治、法律、经济、军事、哲学、伦理、管理等内容，还涉列了教育方面的内容，分析了教育理念、教育目的、教学内容与原则、德育及尊师重道等方面，《管子》的开放性、务实性的教育思想对于我国目前的教育发展具有长远的借鉴意义。
关键词:教育理念 教育目的 教育内容
一、“十年树木，百年树人”的教育理念
教育是国计，也是民生；教育是今天，更是明天。春秋时期的管仲曾在《管子·权修》中记载：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。一树一获者，谷也；一树十获者，木也；一树百获者，人也。我苟种之，如神用之，举事如神，唯王之门。”管仲最早提出了“百年树人”的人才培养理念和终身教育理念，突出了教育对国家的重要意义以及“一树百获”的重要价值，认为君王应该把教育当作国家发展的重要战略来对待。
教育是长期投资，是前人栽树，后人乘凉的事情，是个人、社会乃至民族国家能够持续发展的基础和保障，也是每一个人实现向上社会流动的阶梯。我国要想富强壮大，就要通过大力发展教育事业，努力培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。正如克林顿政府时期的劳工部长罗伯特·赖克在其著作《国家的作用—21世纪的资本主义前景》中，写到“一个国家劳动大军的智慧和教育程度更高，他们就能为世界增加更多的财富”。
二、教育目的和教育内容
《管子·立政》篇中，“期而致，使而往，百姓舍己以上为心者”，便是“教之所期也”，管子指出了教育的目的或者说是教育效果，即“可以治民一众”。当时，教育完全是为政权服务的政治工具。随着现代社会的发展，教育便更具有社会性了，教育目的起着导向性作用。
教育内容方面，主要包括分科职业教育、道德教育和军事教育三方面。
春秋战国时期生产力和经济有了很大发展，管仲适应这一历史发展趋势，采取了重农兴末的经济政策。该政策的推广很大程度上促进了商业和手工业的发展，齐国的教育改革也随之而来，形成了中国最早的富有特色的分科职业知识教育。
《管子·小匡》中，管子认为国民主要分为士、农、工、商四类，而且认为这四类不能混居，正如“士农工商四民者，国之石民也，不可使杂处，杂处则其言哤，其事乱”。“是故圣王之处士必于闲燕，处农必就田野，处工必就官府，处商必就市井。”接下来，管子进而具体分析了这四类分科职业教育的优点，突出了环境对分科教育的重要性甚至决定性意义，管子希望通过四类教育以实现小匡篇中“士之子常为士，农之子常为农，工之子常为工，商之子常为商”的理想。虽然四民分科职业教育是整顿居民编制的措施，但客观上促进了分科职业教育的发展。
政治性的道德教育，《管子·牧民》中，“国有四维，一维绝则倾，二维绝则危，三维绝则覆，四维绝则灭。倾可正也，危可安也，覆可起也，灭不可复错也。何谓四维？一曰礼，二曰义，三曰廉，四曰耻。”管子主张实行礼、义、廉、耻四维的道德教育，达到“礼不逾节，义不自进，廉不蔽恶，耻不从枉”。这些道德教育其实是为巩固政权服务的，带有明显的阶级性。管仲认为通过对民众进行礼义廉耻思维道德教育达到《管子·权修》中“凡牧民者，使士无邪行，女无淫事。士无邪行，教也；女无淫事，训也。教训成俗，而刑罚省，数也”的效果：即认为治理人民，应该使男人没有邪僻行为，使女人没有淫乱的事情。使男人不行邪僻，要靠教育；使女人没有淫乱，要靠训诲。教训形成风气，刑罚就会减少，这是自然的道理。
军事教育也是教育的重要方面，在《管子》一书中，对军事、兵法等方面有很详尽的阐述。在《管子·七法》篇中，“兵弱士不厉，则战不胜而守不固；战不胜而守不固，则国不安矣。”指出刚入伍的新兵，不能马上参加军事战争。之前必须经过严格的军事教育，主要包括“政教”与“服习”，即主要包括由将帅对士兵经常进行爱国、爱人民的教育，这与我们今天提倡的爱国主义教育相似。
《管子》一书是教育领域的瑰宝，其中许多教育思想在当时是具有先进性、创造性的，也反映了当时齐文化的开放性、互补性、兼容性与创新性的特点。书中以人为本、百年树人的教育理念到现在仍是科学的先进的教育理念，一些教学方法、教学原则、德育方法及分科职业教育也值得我们继续研究挖掘。
但是《管子》的教育思想也存在历史局限性，因为教育的发展毕竟受限制于当时的生产力水平、政治经济制度、文化等各种因素的限制。教育只是为政治服务的工具，带有明显的阶级性和等级性；教育内容还比较单一，而且分科职业教育实际上是对民众分而治之，长远看来不利于国家、经济和社会甚至教育的发展；
总之，我们应该客观、辩证地看待《管子》一书，取其精华，为我国当前的教育改革提供借鉴。
参考文献：
[1] [美] 罗伯特·赖克.国家的作用—21世纪的资本主义前景[M].上海:上海译文出版社,1994.
[2] 杨秀治.教育学[M].济南:山东大学出版社,2007.
[3] 战化军.管仲评传[M].济南:齐鲁书社,2001.
[4] 王淑霞．《管子》与教育．管子学刊，2001(2).
[5] 邢涛．尊师重道—《管子·弟子职》的精华．管子学刊，2005（2).
[6] 郭秋菊．论述《管子》的五大教育成就．管子学刊，2009(4).
[7] 张爱民．《管子》政治思想初探．枣庄师范专科学校学报，2002(6).
[8] 曹培培．《管子》的教育思想研究．哈尔滨职业技术学院学报，2006(1)．