盛丽岚
浙江省新昌中学，312500
一、设计理念
根据舒伯的生涯发展阶段论，对于正处探索期的高宗生而言，探索、制定并执行适合自己的升学发展计划是非常重要的。而在个体的生涯发展过程中，目标又是影响最大的因素，会对生涯发展起指导引领的作用。因此，本课借助文本阅读和SWOT分析表，从梦想的大学入手，围绕升学方式引导学生通过材料学习，能结合自身实际来思考、制定适合自己的升学发展计划，以帮助学生提高生涯执行力；同时掌握SWOT分析这个简单易行的生涯决策工具，学会评估目标，将行动落实到具体实际中。
二、学情分析
高一的学生经过第一学期的自我探索后，已经完成7选3的选课，再过1个月左右就要开始第一次学考。而现在又是三位一体初审出结果、高三毕业生备考冲刺的最后阶段，升学规划的指导恰逢其时。新高考改革后，浙江省的高考招生录取方式，变得越来越“多元化”。除了我们最熟悉的高考，还有“三位一体”招生、2020年正式开始的“强基计划招生”、国家教育公平方针下面向教育欠发达地区农村学生的专项计划招生、招生时就明确毕业后就业方向的定向招生、还有小众的特长生、军校生、免费师范生、国防生等特殊招生。而其中很多的升学方式是需要提前着手规划、准备的，这也是对选科确定的学生非常重要的一部分生涯发展指导内容。
三、课程目标
1、学生了解除了高考之外的其他升学方式；
2、学生有要提前为升学做准备、做时间计划的意识；
3、学生明确自己在高中接下来的1年多时间，可以如何来准备；能掌握SWOT分析这一简单有效的生涯决策工具。
四、课程重难点
1、重点：引导学生制定个性化的下阶段生涯准备计划；
2、难点：如何提问更好地帮助学生思考以及准备计划的呈现设计。
五、准备工作
梦想大学卡、文本阅读材料、梦想进路探索表、ppt、多媒体设备、分组
六、课堂过程
【暖身环节】梦想接力
活动规则：
（1）每位同学在“梦想卡”中，选择自己心仪的大学，也可以在空白卡上写下自己梦想的大学。
（2）被点到的同学起立说出自己梦想的大学，并点名另一位同学。
（3）两分钟的接力时间，速度越快，梦想传递的越多。
（4）例如：赵一说：“我梦想的大学是浙江工业大学，钱二接力。”钱二起立并说：“我梦想的大学是华中科技大学，孙三接力。”……
老师：欢迎大家回到生涯讲堂！请你从大信封里的照片中选择一所自己心仪的大学，或者你自己很想很想去的大学，把它的名字写在便利贴上。
接下来，我们要一起来梦想接力！我是第一棒，“我梦想的大学是……大学，A你呢？”A就起立大声接力：“我梦想的大学是……大学，B你呢？”B起立继续接力。
?设计意图：暖身活动中，让学生从熟悉度很高的大学照片里选择，这个过程本身就是对目标的探索，又以接龙的形式增强互动体验，能在上课初始就激发团体动力，并顺其自然引入课题。
【课题导入】
老师：诚然，对于大学，我们充满向往，可难免也会有忐忑、不确定——我到底能不能考上我心仪的学校？我到底有哪些方法可以去我向往的大学、喜欢的专业？新高考改革后，浙江省的高考招生录取方式，正变得越来越“多元化”。我大致整理出了6大类的升学方式：
那在如此多的向自己的梦想进发的路径里，我们又该怎么样来选择和准备呢？今天我们要来分享的主题就是“梦之所向 何以达之？”，如何选择一条合适自己的升学路。
【转换环节】多选·梦想进路
1.学习文本材料
老师：请大家认真阅读文本材料《与高考相关的N种升学途径》，从中选择出3条你认为对我们普通高中学生最有了解价值的升学路径。结合自己的选课和实际情况，谈谈这3条可以多选的梦想进路，自己会优先考虑哪一条？为什么？完成材料第三页的表格。
学生根据老师的要求完成文本材料《与高考相关的N种升学途径》阅读（附件1）和思考任务。
2.分享思考成果
老师：同学们，在你了解了这么多升学途径之后，你觉得比较适合自己、可以优先考虑的梦想进路是什么？为什么会优先选择这一条路径？
学生活动：分享交流自己的升学路径（梦想进路）选择，并表述选择的理由。
3.总结影响升学途径选择的因素
老师：从刚刚分享的几位同学的选择理由里，我们不难发现，去找一条适合自己的升学路，需要考虑很多的因素，比如说：自身内在的一些条件，像身体素质、职业兴趣、能力特长、学业成绩，甚至还有性别；当然也有外部的因素，比如家庭条件，一些招生政策要求、招考时间安排；升学后自己的生涯发展前景等等。
?设计意图：学生通过对多元升学渠道的了解，初步筛选并总结在升学规划过程中要考虑哪些因素的影响。老师通过对影响因素的总结和记录概况，为后面的SWOT分析埋下伏笔。
【工作环节】逐梦，路在脚下：我的梦想进路探索表
1.学习SWOT分析法
老师：今天，我要和大家分享一个生涯决策上很好用的工具，它叫做SWOT分析法。当你要选择升学的方式，这就是一个生涯决策，我们可以对此进行SWOT分析，将这个选择背后的内部优势Strengths、劣势Weaknesses和外部的机会Opportunities和威胁Threats都一一分析列举出来，进一步澄清决策的合理性。
2.完成《梦想进路探索表》上的SWOT分析表
学生活动：根据梦想进路探索表的要求，完成自我探索、分析决策的任务。根据自己的情况，选择未来可能会尝试的1条升学路径，分析你选择这条升学之路的优势和劣势；结合外部因素，思考分析选择这条升学之路所拥有的机会和存在的风险。
3.拓展完成《梦想进路探索表》上的准备计划
学生活动：思考并根据分析结果个性化制定自己的升学准备计划，澄清自己在2年中要如何努力，为占据升学主动做准备。
4.分享自己的《梦想进路探索表》，结合同学的探索进一步完善补充
学生活动：以小组为单位，在组内分享自己的探索结果，认真倾听小伙伴的分享，结合其他人的想法，对自己的准备计划做进一步的补充。老师邀请2-3名学生分享。
的梦想进路探索表
梦想
进路 我的优势（S） 我的劣势（W） 外在机会（O） 外在风险（T） 我的准备计划（学业成绩、综合能力、加分项各方面）
?设计意图：学生通过SWOT分析，澄清自己在多元升学选择中的优势和劣势，并针对性地制定自己在下一阶段如何通过具体行动来为自己创造多元升学条件的计划。将探索的目标进行全面分析后，引导学生结合分析中发现的优势和不足，谈谈如何扬长补短，把握机会，规避风险，提高更优升学的可能性。
【结束环节】
1.简单回顾本节课的内容
2.教师提炼升华
老师：条条大路通罗马，叩开梦想大学之门的路径也有很多条，我们能做的是尽可能多的做好准备，让自己有条件在选择中占据主动。毕竟每天努力一点点，365天也能带来质的飞跃！感谢大家今天的分享，下课！
?设计意图：小结课程，升华主题。通过回顾课程内容，进一步让学生掌握SWOT分析法，同时鼓励和引导学生看到“滚雪球”效应，能每天坚持小步精进，为未来升学做准备。
参考文献
【1】 林甲针，陈优如. 高中生职业生涯规划与班级团体辅导. 福建教育出版社. 2015, 5.
【2】 乔志宏，左阳. 生涯发展. 华东师范大学出版社.
【3】 王丽，汪春燕，谢文婷. 高中生职业生涯规划. 东北林业大学出版社. 2017, 8.