纪明转
苍南县矾山镇第一中学 浙江温州 325807
摘要：为了提高学生对科学知识的学习和掌握情况，科学教师应将初中科学生活化以此来帮助学生学习科学，走近科学，本文主要从科学生活化的意义和具体方法阐述科学生活化的实际应用。
关键词：初中 科学教学 生活化
生活化教学从根本上来讲是把科学上难以理解的问题结合到现实生活中的教学。初中生对周围环境的兴趣和求知欲都很强，所以我们应该采取一种更贴近学生生活的教育教学模式来引导青少年进行科学学习。从长远来看，生活化教学法具有前瞻性，可以提高学生运用知识的能力，为他们未来的发展奠定坚实的基础。因此，初中科学采用生活化教学具有重要意义。
一、初中科学生活化教学的重要意义
学生在初中这一阶段，需要学习更多、更难的知识，因此教师要在教学中更多地通过学习和实践来引导学生理解、热爱和运用科学。《全日制义务教育科学(7-9年级)课程标准》指出，“科学课程将使学生通过科学探究学习方法，体验科学探究活动的过程和方法，培养初步的科学探究能力。”可见，初中的教学内容与生活息息相关。作为一名教师，应该将教学内容与学生熟悉的生活背景相结合，构建教学环境，让学生更好地体验生活，感受科学的实用性。让学生真正理解“在生活中求知，在求知中生活”这句话的含义。陶行知先生也说过:“我们坚信生活是教育的中心。生命教育就是教育生命，用生命去教育。教育只能通过生活给予力量，成为真正的教育。”
初中科学教学模式应以学生为主体，生活化的教学方法能很好地体现这一理念，使初中学生在科学知识的建构和学习方法上有所改变，这不仅是一种科学的学习方式，也符合初中生身心发展的规律。它不仅有助于激发初中生的学习兴趣，而且提高了他们的学习主动性。
二、初中科学生活化教学的实际应用
（一）创造“生活化”的教学情境
学生是认知结构的积极建构者。为了使学生更好地学习书本上的知识，科学教师对于教学内容的安排应结合学生身心发展的特点。我们应该采取多种有效的方法，如物理教学、多媒体展示、信息提供等。
比如在讲授“汽化”的过程中，我首先问学生:通常有哪些方法可以让洗好的衣服尽快晾干？这些都是初中生，尤其是住校的学生比较熟悉，也经常遇到的问题。学生们都有自己最好的方法，所以课堂气氛一下子活跃起来，男同学也不甘示弱，纷纷提出了自己的看法。为了使气氛更加活跃，可以从课桌下面拿出一件事先准备好的湿衣服，微笑着问他们，你们谁愿意上来试试怎么让衣服尽快变干。学生一看，衣服湿了，就会觉得很有意思。他们就会举手，主动给其他同学展示自己的方法。这节课本身的科学内容并不难，而且非常贴近生活。因此，在课堂教学过程中，我们应该重视课堂教学的设计。要努力设计现实生活问题，用科学知识解决生活问题。需要注意的是，这节课的科学知识并不是学生原有的知识储备。需要提炼才能获得科学知识，所以科学来源于生活。但要高于生活，最后还要有科学知识的提炼。
（二）开展“生活”探究活动
教师组织“生活”探究，引导学生学会探索和理解科学的真谛。新课程提出学生是科学学习的主体。在科学学习中，我们应该充分发挥学生的主体作用，充分发挥他们的积极性。学校的科学小组每年都开展科技月活动。组织学生开展小生产、小实验、小发明等竞赛活动。还要组织学生开展科学综合探究活动，结合科学知识。学生在业余时间利用纸箱和棉线制作“地球电话”；利用筷子和铁丝网制作密度计；用泡沫球制作演示球，用玻璃瓶和薄玻璃瓶制作演示仪器；在不同的学习阶段，学生将他们的小产品带到教室展示或放在校园里向所有学生展示。通过一系列的展览、竞赛、交流和评价活动，学生可以欣赏自己的劳动成果。这会使学生心里觉得很自豪，极大的激发了他们学习理科的兴趣，增强自信心。
例如，在讲授电学这一知识时，教师可以先提出生活中的一些问题引导学生积极思考思考。学生有了基础的电学认知后，会进行更深层次的思考。据此，引导学生思考和说话，可以获得相应的电学知识。在串联和并联的学习过程中，学生可以观察路灯，思考路灯的连接方式。学生的第一反应往往是串联，因为会同时通断。但是仔细想想就会发现，当其中一个路灯不亮的时候，其他的路灯都是正常的。根据科学知识，学生知道不是串联，而是并联。为什么同时开而不同时开？是连接主干道的交换机。结合生活实例，不仅学到了科学知识，还对生活中的电学知识有了更具体的了解。
三、总结
现代教学具有提升学生生命价值、创造学生精神生活的重要意义。因此将“生活化”引入教学，要求教学关注学生的生命价值和生命状态。课堂教学作为学生和教师生活中有意义的一部分，是教师和学生生活中最基本的组成部分，是教师和学生重要的生活体验。它的质量直接影响着现在和未来师生的生活和成长。初中科学教学来源于现实生活，但也受制于生活实践经验。它传达了生活的内容和意义，生活是教学的源泉。师生可以在教学活动中体验生活的乐趣，体验生活的价值，体验自我的存在。因此，教学具有生命的意义和价值，也摆脱了教学效率低、实践性差、生活性差的状态。生活化教学是一种有效的科学教学模式，可以提高学生的科学素养和人文素质。
参考文献：
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