勾艳杰
辽宁省锦州市教师进修学院 121000
摘要：为给生物学科爱好者提供学习的机会和发展的平台，体现科学创新和实践能力的培养，突出学生的动手操作能力，发展个性，本学期开展了丰富多彩的校本活动。一年的实践，好多同学找到了适合自己发展的空间，有些同学发现了自己的闪光点，找回自信。在与学生共同亲历过程的同时，看到学生脸上露出成功的喜悦，我同样有一种成就感。这是我从事生物教学阶段最感荣幸的一段经历。
关键词:校本课、开发、体会、兴趣、创新
下面谈一谈自己的体会：
一、从学生的兴趣出发，全员参与确定本学期的活动方案.培养学生终身学习的愿望和能力。
我们学校每学期都有校本课,学生自愿报名参加,每学期我们生物活动小组的人数都是全年组最多的。本着以人为本、突出个性发展的原则，我采取民主，调动所有成员积极参与，研讨本学期的活动方案。小组成员根据自己的兴趣爱好各抒己见，最后经过大家讨论达成共识，确定本学期的具体活动内容有以下九项：1、参观苗圃、花圃；2、动物细胞的制作；3、膈肌作用演示教具的制作；4、捞鱼并观察小鱼尾鳍内的血液流动；5、制作再生纸并用再生纸写上自己的感受；6、制作腊页标本；7、制作叶脉标本；8、做叶贴动物；9、调查校园生物种类、设计美化校园的方案等。
二、把大量的时间教给学生，让学生在做中学，使其创造能力得以体现。
人的潜能是巨大的。心理学家认为：一个人的智能体现于他的活动之中。我们要培养学生的智力与能力，就应该通过相应的学生主体活动来进行。正如陶行知先生说的：“学生有了兴趣，就肯用全副精力去做事，所以，‘学’与‘乐’是不可分离的。”在活动中我充分调动学生的积极性，给予学生足够的活动空间，让他们亲自动手操作、亲自发现、亲自感受，让他们真正体验到探究和发现的乐趣，由此培养学生的创新精神和实践能力。因此，课程的实施主要以学生动手操作为主，教师以组织者、指导者、甚至是学习者的角色参与活动。通过实践发现，这不仅开阔了学生视野、还积极的发挥了小组合作的效能，而且对学生创新能力的形成极为重要。如：在制作动物细胞的活动中，我给学生提供几只一次性手套、琼脂、晒干的枣核、细线、酒精灯、石棉网、烧杯、火柴等让他们充分利用这些材料用具制作动物细胞模型。开始，他们有些迷茫，用什么作细胞膜呢？你一言他一语的讨论着，终于王聪和徐赫找到了答案：把一个个的手指剪下来作细胞膜，琼脂和枣核分别作细胞质和细胞核，一个动物细胞不就完整了吗！“对呀，我怎么没想到”“那我们就动手吧。”于是，他们便行动起来，为了节省琼脂，他们共用一个大烧杯将琼脂煮沸，待稍微冷却便分别操作起来。结果，一个个标准的动物细胞模型制成了。当他们在课堂上拿着自己制作的模型，向同学介绍动物细胞的制作过程及各部分所代表的名称时，看到同学们投来羡慕的目光，自己似乎有一种成就感。因此，在以后“膈肌作用的模型”的制作活动，以及制作再生纸等的活动中，他们虽然尝试了一次次的失败，但没有一个人气馁，他们共同切磋，各抒己见。尤其是制作再生纸的过程中，起出同学们怎么也赶不出较好一点的再生纸，经过大家共同切磋终于找到了技巧：先要轻轻的赶，再逐渐用力，赶一次要翻过来赶另一面并更换一次旧报纸，这样反复的操作，直到赶成最薄为止。受学生的启发，我也和同学们一样做出了自己最满意的再生纸。看到学生脸上的笑容，我说：用咱们自己制作的纸写上你的感受吧。学生们异口同声的说：对呀，我们怎么没想到呢！于是，学生们拿起笔认真的写出了自己成功的体验和感受，借此我又组织我们生物活动小组以《纸的第二次生命》为题写了综合实践调查报告获市一等奖。校本课活动的实施，充分的体现了学生们求真务实的科学态度，同时也展示了每个人的创新才能。
三、走进自然，亲近自然，开阔学生视野，培养学生的情感价值观。
在一次参观苗圃、花圃的活动中，学生认识了好多平时没见过的植物及花卉，见证了苗圃内有人张网捕鸟，还在鸟网上救下了一只特别可爱的、美丽的小鸟，他们不仅放飞了这只可爱的、美丽的小鸟，还说服了张网捕鸟的人撤回了鸟网。他们看着张网捕鸟人的背影，再看看空中自由自在飞翔的小鸟，他们得意的说：老师，我们厉害吧！我说：我不得不佩服你们了。其实这不正是学生情感态度和价值观的真正体现吗？
四、校本活动为课堂教学服务。
这一点是活动组同学最值得骄傲的。因为他们的人生价值在这里得到真正的体现，他们在同学心目中的威信提高了，更主要的是他们的创新实践能力进一步得以证实。如：由于买不到色素少的小鱼，所以观察小鱼尾鳍内的血液流动的实验就做不成，只好把希望寄托在生物校本活动组了。为了保证四个班的实验能够顺利进行，我发动本活动组的同学曾经两次到小凌河捞鱼。而实验室只有水网没有杆，他们就自己动手，将拖布的把绑在水网上。活动中，提桶的、拿网的，谁轻谁重从来没人计较过。他们用自己捞的鱼在显微镜下观察到了小鱼尾鳍内的血液流动的状况，惊喜的看到了红细胞成单行通过的毛细血管，然后又积极主动指导别的同学完成实验。在实验课上又一次体验到了成功。
这样，经过一个学期的小组活动，小组内的每个同学都有一些自己比较满意的作品，都有过成功的体验。在与他们的交往中，我发现每个同学都有其可贵之处。比如，徐赫同学动手实验能力很强，实践经验丰富；王聪同学聪明、点子多；龚旭同学不怕脏、不怕累，有自我牺牲的精神；李梦晗同学做事认真------。
我觉得我从他们的身上学到了很多，他们在期末总结中谈到自己的诸多收获，觉得自己经过一年的实践受益非浅。并强调来年还要参加生物活动组。由于他们的影响其他同学也纷纷踊跃报名参加生物活动小组，有的学生还特意找我商量说：老师，下学期我报生物活动组你可别不要我呀！
我想：我的活动课之所以受到一些同学欢迎，那是因为这里给学生提供了充分展示自我的平台，这里有师生民主、和谐的氛围，这里有适合他们发展的空间。