高嘉慧
延安市宝塔区杜甫川小学
摘 要：在小学教学中，语文是所有学科教学的核心基础，重要性不言而喻。而在语文学科中，写作又是一项对学生综合能力起到很好促进作用的内容。加强小学语文写作教学质量，促进学生写作能力的提升，对促进学生的综合素养的提升有显著作用。而当前的小学语文写作教学中存在着一些问题，需要我们深入研究并加以改进。本文主要分析了当前小学语文写字教学中面临的问题，并针对性的探讨了如何有效使用插图改进小学语文写作教学的措施和建议，希望对小学语文写作教学有所帮助。
关键词：小学语文；写作教学；插图
1 引言
在各年龄阶段的教育教学中，小学因为学生的年龄以及身心发展规律的特殊性，是学生整个教育生涯中最为关键的阶段之一。小学接受，是学生初步养成学习思维和学习习惯的关键时期。在小学教育中，语文这一学科是整个教育体系中的核心基础，不仅直接关系学生的基础文学素养的建立，也对其他各学科的学习有深远影响，更对学生养成良好的爱国主义精神有着很重要的促进作用。而在小学语文教学中，写作是一项对学生基础词汇、观察、思维以及表达等各个方面都有要求的综合性能力，是学生语文综合素养中最为核心的组成部分。而当前的小学语文写字教学中存在着一些问题，亟待解决。在众多的小学语文写作教学研究改进中，合理使用插图，能够很好的起到提升学生写作兴趣的作用，对提升小学语文写作教学质量有着很显著的促进作用。本文主要分析了当前小学语文写字教学中面临的问题，并针对性的探讨了如何有效使用插图改进小学语文写作教学的措施和建议，希望对小学语文写作教学有所帮助。
2 当前小学语文写作教学面临的问题
在当前的小学语文写作教学过程中，我们可以看出存在着以下几个方面的问题，制约了其教学质量的提升。首先，对于小学生而言，其在词汇积累、生活阅历等方面较为欠缺。很多小学生对于写作而言，犹如一张白纸，既没有写作素材方面的丰富积累，也没有写作技巧方面的熟练掌握。面对写作，一些学生脑海中有一些写的点和欲望，但是不知道怎么写出来，一些学生干脆根本不知道写什么。另一方面，当前很多小学语文教师从其学习到工作都深受传统应试教育的影响，尤其是教学经验丰富的老教师，他们在进行小学语文写作教学过程中，往往会下意识的过于“帮助”学生，手把手的教学生该怎么写。而在他们的教学过程中，往往又是从某一篇范文出发，最终手把手的保姆式的教学生写出来的都是千篇一律的和范文一个样。综合而言，对于小学语文写字教学而言，一方面学生自身相关的能力储备较为欠缺，再加上教师受传统教学理念影响，在教学方式上较为单一、低效，整体就导致了当前的小学语文写作教学质量的一般。
3 如何在小学语文写作教学中合理利用插图的措施建议
3.1 改变教学观念，重视插图在小学语文写字教学中的重要作用
在小学语文写作教学中，应用插图，能够极大的激发学生的学习兴趣，提升学生的写作欲望，也有助于学生将自己的所思所想具象到具体的文字上。而要想通过插图的利用来有效改进小学语文写作教学面临的问题，首先我们应该对教师加强宣传和培训，充分加深教师对插图的认知以及插图对于学生写作所起到的作用。只有让教师深刻认识到插图能够给小学语文写作教学带来的价值，教师才会真正重视并自发的在小学语文写作教学中应用插图。因为教师是整个小学语文写作教学中的主要引导者，只有教师能够深刻认知到插图这一工具能够通过其直观、生动的形象，从而极大的调动学生参与写作教学过程的兴趣和积极性，并有效帮助学生打开写作的第一道阻碍，我们才能真正的让教师自发的进行插图在小学语文写作教学中的应用探索。如果教师和学生并没有从发认识到插图的重要作用，还沿用过去的教学观念和教学方式，那么利用插图进行小学语文写作教学改进便没有了可行性的基础。
3.2 加强插图利用方式的多样性，促进教学质量的持续提升
相比于传统的小学语文写作教学模式，我们引入插图必然能够有效提升小学语文写作教学的趣味性，提升教学质量。但是在有效利用插图的方法上，我们应该持续保持多样性利用方式的追求，避免长时间过于单一的利用方式还是会导致学生学习兴趣以及参与到写作教学中来的激情逐渐被磨灭。过于单一的插画利用方式，并不能充分发挥插画应有的形象性和趣味性的价值。针对不同类型的写作教学，我们应该配备不同类型的插画，并从不同的角度来发挥插画的作用和价值。有的插画，我们会主要利用其表达的内容，从而给学生以直观的感受，帮助学生为此命题式的写作。一些插画，我们则是主要利用其有趣的表达形式，从而调动学生的兴趣，提升学生动笔写作的积极性。因此，针对不同的插画，我们应该配备不同的利用方式，从而发挥其应有的作用和价值。
4 总结
小学语文教学中，写作是对学生文学基础、观察和思考以及表达能力的综合考量，对提升学生的综合文学素养有很大的作用。小学语文写作教学是当前小学语文教学中很重要的组成部分。因此，面对当前存在一些问题的小学语文写作教学，我们应该积极合理的使用插图，以提升小学语文写作教学的趣味性和形象性，激发学生的写作兴趣和欲望，从而提升小学语文写作教学质量。
参考文献
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