荣洁
湖南省永州市东安县白牙市镇白牙市中学
摘要：尽管阅读与写作教学是初中语文课堂的主要学习活动，但是写字教学仍然是语文教学的一部分，应发挥其独有的价值。但如今，由于教学媒体的冲击、教学任务的繁重、教师自身书写水平的偏低使语文教师越来越不重视写字教学，语文课堂的写字教学经常出现无明确目标、无系统内容、方法单一效果不佳、无有效的评价标准、写字训练不够等问题，导致学生书写态度不端正，写字习惯不良，书写水平下降。为此，重视并有效实施初中写字教学，对继承中国传统文化，全面提高学生的语文素养有着非常重要的意义。
关键词：初中语文；写字教学
写字教学，即教师遵循一定的教学规律，把握汉字的结构和特点，结合学生的心理、生理、认知，采用恰当的教学方法，对学生进行写字示范、指导，培养学生热爱祖国语言文字的情感，提高学生审美能力的过程。教育部颁发过《关于在中小学加强写字教学的若干意见》，阐述了写字教学的目的和意义，规定了写字教学的要求。然而，在现实生活中写错别字、字写得不规范的中小学生已经为数不少，特别是初中学生的书写水平很不乐观。有很大一批学生，汉语的规范书写被忽视，乱写乱画、潦草、错别字现象比较严重；一些学生对汉语文字的美和丑、规范与否也分辨不清，学生的书写确实令人担忧。本文就学生的书写谈一些粗浅的认识。
一、写字教学现状的原因分析
学生们为什么如此忽视写字呢？究其原因，我想有如下几点：
第一，信息化社会的来临使现在的中小学生从刚开始学习就步入少纸、无纸时代。现在的小孩子大都喜欢使用电脑输入法，快捷简便，至少用手书写，他们都嫌麻烦。
第二，思想认识不到位。大部分学校没有开设写字课。不少家长和学生都认为只要学习好，字写的好不好已经无所谓了。写字除了形式上要学生做作业时把字写工整点外，没作任何其他方式的训练。因此，有的学生在做作业时，眼睛看着题目，笔却在视觉以外的地方龙飞凤舞。课程表上也没有安排相关的内容。在事实上放纵了学生，以致书越读越多，字越写越差。甚至有的教师埋怨是在小学没有教好，从而导致现在的字写的很差。
第三，应试教育的弊端。满堂灌的教学、铺天盖地的题海压得学生根本就没有时间来正正规规写字，认认真真写好字，于是为了完成任务，字就越画越乱，至于出现个别错别字就更难免了。
第四，缺乏专业教师。大部分学校都有由语文教师在课堂上蜻蜓点水式的带过，而无具体的落实，有部分教师虽然落实，但又限于自身水平，不能给学生以有力的指导。
第五，是“无本、无序”的问题。现行的新课程教材，对于写字教学内容的编写仍是一个薄弱环节，课本几乎无法作为写字教学的凭借。
二、对初中写字教学的建议
首先必须保证学生的写字时间，即便是课堂上没有时间，课后老师也要保障一定的时间来进行写字的辅导，写字必须是在教师的耐心指导，及时检查，及时评价的基础上进行。从目前的初中写字教学来看，我觉得应该加强第一、二学段的落实，并具体从以下几个方面落实：
1、端正态度，转变观念。
作为学校的领导也好，教师也好，应该从只重视知识、中重视成绩转变到重视实际能力，从应试教育转变到素质教育，从育人成才的高度，充分意识到书写规范汉字对于祖国建设及个人全面发展的重要性，意识到学校是精神文明的重要阵地，意识到写字教学也是素质教育。
2、以身作则，率先规范。在学校里，教师的字棒与不棒，必然会影响到学生的态度和热情。因为学生天生喜欢模仿，教师常常是学生的重要模仿对象，教师的示范作用就显得特别重要。要让学生写规范字，首先自己就要注重写字，写好字，些规范字。
3、开设课堂，正规训练。写字是陶冶情操、培养审美能力、提高文化修养的过程，能不能把字写好，通常可以考察出一个人在文化方面的悟性和修养。学校应该把写字教学纳入到学校整个教学计划，开设专门的写字课，做到有专门的教材，有专门的教师，有正规的作业，有等级的测试。
4、营造氛围，深入人心。校园是学生活动的重要阵地，良好的文化氛围无疑对学生学习生活产生有益的影响。校园内的标语、标牌，学校的出版物、文件、宣传材料以及板报、宣传栏等，用字规范是最基本的要求。书写规范美观的标语，办活泼新颖的板报，营造浓郁的文化氛围，让学生思想上高度重视，从而使语音文字规范意识深入人心。
5、开展活动，熏陶提高。学校要积极开展活动，如学校成立书法课外活动小组，每周定期进行规范汉字的辅导和训练；参观书法展，让学生受到书法艺术的熏陶，激发学生的书法热情。此外，还可以开展学生办手抄报等活动，为广大学生提供施展才华的舞台。
6、依法落实，加强考核。义务教育新课标明确指出“学生能正确、规范、美观的书写汉字。”要真正落实这一要求，必然要在考试中体现。近年来，各地中考纷纷加强了对书写的要求，甚至还设置了书写题，要求学生能正确、规范的书写，这无疑是一个良好的导向，也应该是发展的方向，从中可以看出书写对于学校教师和学生都将是一个不容忽视的话题。
7、各科渗透，形成合力。为充分发挥全方位、全员化合力，我们在做到语文科教师加强教学外，还应做到要求各学科教师都提高对书写教学的重视，使各科教学结合有关教学内容有机渗透到写字教育，形成各学科齐抓共管的写字教育，加强“两姿”训练，培养学生良好的书写习惯，在学生中形成“提笔即是练字”的良好氛围。
8、减轻负担，重质轻量。现在初中课业负担很重，各科作业堆山如海，学生为了完成作业量，哪里还有空闲时间来一笔一画练好字？哪里还有空闲时间来查阅字典词典？所以作业的安排应该在质上下功夫，而不是在量上折磨学生，学生在作业量少的情况下，你要求他把字写工整，你要他仔细查字典解决不认识的字，才会成为可能。
9、有布置，有检查，有落实。教师要安排布置学生完成什么样的训练内容，就一定要学生按什么样的标准来完成，各科教师要相互配合，必要时还可以安排上课表，让学生每周都有固定的时间来练习写字。
教育部的一位负责人曾说：“规范、端正、整洁的书写汉字，是学生终身学习能力的基础。养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，具有初步的书法欣赏能力，是现代中国公民应有的基本素质。”无论是从使用的角度，还是从培养综合素质考虑，写好字都大有裨益。写字教学的关键时期是中小学，写字教育也是素质教育。中小学生不一定要成为书法家，但至少应该把字写得清清楚楚。文如其人，字如其人，我们应该从审美的要求上对写字给予积极的重视，为学生的终身发展奠定坚实的基础。
参考文献：
1.马玉春;;写一手好字做一生好人[A];国家教师科研专项基金科研成果（华夏教师篇卷1）[C];2013年
2.任秀丽杨瑞华李张军;搞好写字教学推动素质教育[N];中国艺术报;2008年
3.刘伟茜导师:吕晓燕;初中语文识字与写字教学中的问题及其策略研究;广西民族大学2019-04-01硕士论文