刘宁
延安市教育教学研究中心 716000
摘要：小学语文学科可以说是小学阶段的一门重要学科，是语文、数学、英语三大核心学科之一。更是学习其他学科的重要基础之一，学习好了语文知识有助于对于数学概念的理解与应用，同时也有助于逻辑的理解，语文也有助于英语知识的学习。所以说语文学习的良好直接影响到学生核心素养的养成。在新课改背景下，教育部门要求教育者以学科核心素养为教学目标，关注到每一位学生的学习与成长，这将目前学校学习的主要目标。课堂效率的提升也一直教育者研究的问题，对于小学阶段的语文学习也是学生打基础的重要阶段，在这一阶段学生不仅仅要学习语文知识更要学习语言要素，这就离不开平时的积累与锻炼。本文将从当前背景下小学语文课后习题的研究出发，探究以统编教材的小学语文教材为基础的课后习题的价值探究，并探讨如何更高效的利用好课后习题，促进提高小学语文教学质量。
关键词：小学语文；统编教材；课后习题；价值探究
1 引言
课后习题往往是对于课本知识的总结与回顾，同时也是锻炼学生知识掌握程度的一种来呢西方式，更是衡量学生课上内容掌握程度的一项重要指标。所以说课后习题对于教师而言往往更加重要，是教师在教学过程中的一项重要方式。在当前背景下，部编版的小学语文教材相对于之前的教材做了很多改动的地方，
不管是从课后习题的丰富度上还是从课后习题的新颖度方面都有了很大的改动，尤其是在小学语文教材方面更是提高了对于阅读方面知识积累的考核与训练，相对于之前的教材有了很明显的改动。同时，教材在课文的拍片布局方面也有了很大的改动，比如在课文的布局上每个单元有了两条线，一条是明线，主要是关于课文的，另外是一条暗线，这条暗线主要是讲的是语文要素的积累，这样明暗结合，往往使得课程安排变得更加饱满丰富。对于课后习题的设置方面也冲锋体验了部编版教材的这样的额一个特点，课后习题的设置从数量上从质量上对于语文教材上的知识都有着更加重要的作用。对课后习题进行针对性的讲解于练习。这样可以很好的利用好课后练习，提高课堂教学的有效性。
2 当前小学语文教材课后习题使用现状分析
课后习题的使用对于课后习题的使用是非常重要的，往往是教师在教学中的重要手段之一，同时也是教师在教学评价参考中的重要依据。但是由于教师教育理念的落后，使得很多教师在使用课后习题的时候往往是流于形式，比如仅仅让学生机械化的完成课后习题，然后给学生简单的进行讲解，学生能够作对或者完成课后习题即为完成了教学任务，对于课后习题并没有真正做到深挖。部编版的小学语文教材的课后习题往往是对课文知识的总结或者再现，或者是对课文知识的进一步深化，或者是课文背景的更加深入的解读等等，每一道题目都不仅仅是一道题目，而往往蕴含着十分重要的信息，这样的信息是非常有助于加深学生对于知识的理解的。
特别是教师在讲解题目的过程中，仅仅是为了讲解题目而讲解，往往关注学生的应试成绩，而忽略学生对于知识的实际应用能力，忽略了培养学生将所学知识联系生活实际的能力。长此以往，学生在教师的带领下容易失去学习的自主性，容易被动的接受教师传授的知识，往往容易出现厌学等症状。就目前形式来看，很多教育者并没有真正的做到充分利用好部编版小学语文教材的课后习题，实用现状令人堪忧。
3 关于如何提高部编版小学语文教材课后习题的探究策略
3.1 结合课后习题，组织学生主动预习
课后习题往往蕴含着课文的主知识，是课文知识的概括与再现。教师在进行教学的过程中可以充分利用好课后习题这一块，通过让学生提前去看课后习题的情况下，让学生带着问题去学习课文，从而带领学生进行自主预习。众所周知，有效的预习有助于上课的课堂学习的有效性，提高学生在课堂学习的学习质量。每一位学生如果能够在课前做到充分预习，那么在课上的时候就一定能够更加认真仔细的进行学习，同时由于课前预习过了，那么教师对于新知识的接受程度一定是更高的，接受的一定是更快的，同时在无形中也是提高了教师的教学质量。所以说好的预习是有助于提高学生的课堂的实际效率的。在传统的预习活动中，学生对于教材知识的预习往往是认识语文教材课文的生字词、偏僻字或者通读课文等等，对于文本的理解或者创作背景的了解往往显得就很单薄。这样的 预习效果往往不是特别好。培养学生主动预习得好习惯，有助于培养学生学习得自主性，积极性，促进学生成为学习的主人。
3.2 结合课后习题进行教学设计
教学设计往往是一件让众多教育者头疼的事情，往往对于很多教育者来说是比较有难度的。那么不妨从课后习题上入手进行教学设计。在部编版的小学语文教材往往更加注重语文知识与生活实际相结合的案例，比如通过一些日常生活中的小常识来带动学生养成良好的学习惯等等。那么教师如何通过课后习题进行教学设计呢。比如在部编版小学语文二年级的一篇课文当中《小蝌蚪找妈妈》当中，课后习题有提到小蝌蚪不同的尾巴，题目是让学生区别每个尾巴的不同之处。那么教育者就可以从尾巴入手，在课前通过手工的形式设计不同的动物尾巴，课上的时候通过课文的学习来了解不同小动物的尾巴，这样通过有趣的课程设计，可以增强课堂的趣味性，增强学习学习的兴趣，提高学生学习的积极性，培养学生学习的主动性。
4 结束语
上可知，小学阶段的语文学习在很大程度上是通过教学知识与教学训练所积累的。所以对于教师的教学理念与教学方法叶提出了很高的要求。教师更应该关注小学语文课后习题的使用价值的探究与应用。
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