杨春玲
西安市经开区第三小学 710016
摘要：随着新课改的不断推进，对于小学阶段的学科核心素养的培养越来越受到广大教育者的重视。小学语文是小学阶段的一门重要的基础学科，学生通过语文学科的学习不仅可以提高学生对于其他学科的理解能力，同时对于语言表达能力各方面也都提出了更高的要求。小学阶段是学生在知识积累的重要阶段，也是学生身心健康发展的重要阶段。在新课程改革背景下，基于学科核心素养的学科教学已经不断进步发展，也越来越受到重视。本文将从当前小学语文教学现状进行问题分析，并提出几点关于如何在小学语文教学中培养学生的学科素养的探究策略，希望能够与广大教育同行共勉。
关键词 ：小学语文；学科素养；教育改革
1 引言
随着教育的发展，素质教育理念越来越受到重视。素质教育模式下，学生综合素养的全面发展是教育的核心。小学阶段，是学生正式深入学习学科知识，打好知识体系基础的关键时期。小学阶段是学生打基础的重要阶段，尤其是作为十三个基础学科之一的语文学科，在小学阶段的语文学科对于核心素养的培养也越来越受到广大教育者同行们的重视。基于学科核心素养的培养是培养学生在学习学科的过程中不断提高学生的自主学习能力、学生的学习习惯、培养学生发现问题解决问题的能力等等。这就要求小学语文教师在对学生进行教学的同时，不仅仅要关注学生对于知识的掌握程度，同时还要注重学生对于知识的应用能力，是否能够做到学以致用等等，教师对于学生在学习方面的综合实践能力方面的要求是十分高的。在培养学生学科核心素养的背景下，有助于提高学生的综合实践能力，也有助于培养学生的学习兴趣，提高学习积极性，促进学生全面发展。
2 当前小学语文教学问题现状分析
小学阶段是学生学习跟成长的重要阶段，虽然素质教育已经推行了很多年了，但是由于小升初的存在，很多学校为了学生的升学率，依然采用的是应试教育的模式。尤其是小学阶段的重要的三个主要学科之一，自然是受到更大的重视。他们一味的认为只要学生的成绩好就可以了，把学生的考试成绩作为评价学生的唯一标准，往往忽略对于学生学科核心素养的培养以及良好品质习惯的养成。长此以往，对于小学语文的课堂的建设起到了阻碍地作用，教师占据主导地位地授课方式叶往往容易让学生产生厌倦地感觉，长此以往学生反而容易失去学习兴趣。由于教师教学理念的落后，往往把学科成绩作为衡量学生掌握程度的唯一标准，在学习的过程中仅仅关注学生的考试成绩等等，课堂也往往是以教师讲授为主，学生听讲为辅，教师在授课的过程中比较注重学生对于语文课文知识的记忆与背诵等等。长此以往学生在学习的过程中市区主体地位，容易失去学习兴趣。
3 如何在小学语文教学中培养学生的学科核心素养的探究策
3.1 转变传统教育理念，尊重学生主体地位
我们应该树立起全面发展的一种综合教育理念。在以人为本的核心素养教育工作理念下，教师应该积极转变教育理念，关注学生的主体地位，从学生的实际情况出发，在教育教学过程中积极体现灵活性、丰富性等特点。让学生感受到教育者的尊重与引导。让学生在参与的过程中掌握基本概念的同时，同时参与到活动中，通过活动经验的积累，提高学生对于知识的掌握程度，同时提高学生的学习效果。只有让学生感受到来自教师的尊重，他们才会尊重课堂教学，才会花费时间和精力去学习语文知识。只有学生体验到了充分的尊重与自由才能更好地激发自身潜能，促进自身积极健康努力成长进步。这种对传统的单方面的灌输式教育的有效优化，必定能够全面加强以人为本的核心素养培养工作的互动和协同发展。
3.2 注重学科核心素养渗透在语文教学当中
小学阶段的语文教学，很多教育孩者依然是采用传统的教学方式，特别是在三四年级的语文教学当中，主要还是以课文的理解背诵、生字词的默写记忆等等，这样的教学任务为主。但是随着新课改的不断推进，尤其是部编版语文教材的运用，在部编版小学语文教材当中，教材课文的设置分为两条线，一条是主要的明线，一条是暗线，明线主要是以不同主题的课文内，暗线是语文要素的学习，部编版的语文教材对于小学阶段语文要素的学习提出了更高的要求，不再仅仅是背诵加记忆了，而是对于语文知识的应用于世家要求提出了跟高的要求。所以教师在教育教学的过程中应该注重对学生的学习习惯的培养，以及核心素养习惯的养成，培养学生自主思考能力跟主动解决问题的能力。这样一来不仅可以丰富自己的教学手段，丰富课程内容，同时也可以提高学生的学习兴趣，同时促进学生对于小学语文这门课程的学习，从而提高在核心素养背景下小学语文高效课堂的建立与实施，当然，对小学生的健康成长有很大帮助。
4 结束语
在小学语文教学中，新课改背景下小学语文在学科核心素养的养成已经成为越来越多人关注的重点十分重要，值得我们重视。为此，面对当前小学语文教学中的各种问题，我们应该积极从学科核心素养的角度出发，有意识的提高小学语文教学的质量，促进学生小学语文的课堂效率。
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