程蕾
海阳市教学研究室
【摘要】处在当前新课改发展背景下，高中物理教育质量提升需要从多方面加强重视，物理教研组建设是促进物理教学质量提升的重要动力，基于此，本文主要从理论层面就高中物理教研组建设影响因素进行分析，然后就建设策略实施详细探究。
【关键词】新课改；物理教研组；影响因素
0.引言
物理教研组建设是提高物理教师专业素质水平的重要渠道，建设过程中要能新课改教育要求相契合，针对性建设，改变传统的观念思维，能够以学生的素质培养作为目标，提高物理专业化教育能力，从而才能实现高质量的发展目标。
1.高中物理教研组建设影响因素分析
影响高中物理教研组建设的因素是多方面的，为能从整体上提升物理教研组建设的质量，这就需要从多方面进行优化，从以下几点就其影响因素展开分析：
1.1体制因素影响
受到应试教育因素的影响，教师对学生的分数看得重，成为重要教学质量的指标，教师将大部分的精力花费在教学效果上，而在教研活动参与度比较低，对于自身的教学专业素养提升受到了影响，使得教研组教研功能没有得以有效发挥[1]。
1.2管理因素影响
物理教研组建设过程中在管理方面的因素影响也比较突出，学校的管理方式不科学，以及管理方面存在着混乱的现象，这对教研组建设的质量以及发挥教研组的功能作用也受到了很大程度影响。
2.高中物理教研组建设策略实施
为能有效提高物理教研组建设的质量在，这就需要转变思维，创新观念，从以下几点策略的实施方面要加强重视：
2.1注重教师专业发展意识强化
高中物理教研组建设工作的实际开展当中，提高建设质量这就需要教师自身能够强化专业发展意识，积极树立专业理想意识，有明确的目标才能朝着目标奋进。树立专业理想的意识基础上加强专业理论知识的学习，以及专研业务，不断探索，力争能够才成为专家型以及研究型教师，角色及时转变，从知识传授向着学习引导的方向转变。物理教师自身要注重提高人格品质，对自己能正确评估，正确客观看待他人，关心学生，和学生间建立平等和谐师生关系[2]。另外，要注重寻找专业发展途径，明确发展意识，选择有效的专业发展模式，如自我指导和主动参与发展的模式，只有在合适的模式下进行促进，才能有助于促进专业发展。
除此之外，教师要强化专业技能意识，和当前的新教育改革发展要求相适应，以及提高创新意识，促进物理教学活动开展的质量提升，只有如此才能有助于提高教学的能力。
2.2教研组长的选拔培养要加强
高中阶段的物理教研组建设工作中，要注重抓住工作的要点，才能真正有助于提高教研组建设的质量，从整体上提升建设的水平。教研组长的选拔以及培养是比较重要的工作内容，在实际工作的开展当中，教研组长是教研组建设关键人物，也是教师学习理论的重要示范者，是开展学科研的重要引领者和教师培养计划的执行者，所以在选拔培养教研组长的时候要按照相应的要求条件来落实。如对于教研组长的思想品质以及专业技能要能够达到相应的要求标准，教研组长自身要能有比较强的为教育事业奋斗终身的决心，并要能对教研组内教师有充分的关心[3]。而从专业技能层面能有教研工作计划制定的能力，有比较突出的自我塑造意识等。另外，对教研组长的培养过程中要能够从几个方面进行强化，培训的力度需要强化，强化角色意识，注重引进目标导向的机制，以及加强自我培养等，只有提高对教研组长的培养质量和效率，才能真正有助于从整体上提升教研组建设工作开展的质量。
2.3教研组教学活动多样化开展
为能促进教研组教学活动的开展效果良好呈现，这就需要在多动动额多样化形式的展现方面加强重视，注重活动的目标多元，以及形式的开放化，所研究的问题课题化，从这些方面进行优化，才能有助于将教研组的建设工作质量不断提升。
2.4合作交流提高建设的整体质量
高中物理教研组建设当中要注重教研组内以及组间进行加强合作交流，注重培养教师教学技能，积极鼓励教师参与教研，以及对教师研究问题能力进行积极培养。还要能从中青年教师以及骨干教师进行培养，发挥教研组实质性功能。组内以及组间的合作交流工作的开展是比较重要的，具体实践当中要能从几个方面加强重视。如要注重从功能职责的明确方面加强重视，教研组要能对组内教师专业发展积极评估，为促进教研工作的良好推进，以及促进教师开展高质量教学工作积极促进，只有明确了职责以及功能，才能为促进教师专业化发展起到促进作用[4]。另外，教研组内以及组间进行沟通合作，要注重全面性的做好评价教师教学相关工作，这是促进教师教学能力提升，以及促进教师专业能力提升的重要举措。除此之外，这就需要教研组能够在跨学科教研活动的组织方面加强重视，对对高中学生学习方式的研究，在主课题下进行建立子课题，通过这样的方式来提高教研组的教研活动开展的活力。还要能够从备课组强化的功能方面加强重视，将备课组优势得以充分发挥出来，在这些基础性工作方面得以重视，才能为教研组的建设发展打下坚实基础。
3.结语
综上，高中物理教研组建设工作的开展对提高教师专业能力素养，以及为物理教学工作质量提升有着积极促进作用，进行建设过程中要能从多角度加强重视，实施相应的措施，保障建设的整体质量。
【参考文献】
[1]姜峰.基于问题的高中物理学科教研工作的思考[J].中学物理教学参考,2020,49(03):1-3.
[2]叶庆峰.移动教研平台在高中物理教学中的应用[J].计算机产品与流通,2020(01):257.
[3]陆丁龙.作业研究与教学研究的有机融合——以高中物理学科为例[J].物理教师,2018,39(08):67-70.
[4]袁芳.高中物理学科教研工作的改进探索[J].中国民族教育,2019(06):37-38.