试析新理念新方法在小学数学教学中的运用策略

发表时间:2020/11/5   来源:《中小学教育》2020年8月第22期   作者:安小凯
[导读] 通过对于新理念的解读和对于小学数学教学中新方法的论述

        安小凯
        河南省驻马店市正阳县    新世纪国际学校    463600
        摘要:通过对于新理念的解读和对于小学数学教学中新方法的论述,我们可以详细地了解到新的教学方法在对于小学数学教学中的优点以及其具体的方式方法,而同时我们也需要注意其中存在的问题并考虑相应的解决办法从而达到最好的教学效果。
        关键词:新理念新方法;小学数学;运用
        一、新理念的简述
        教学理念是对认识的集中体现,同时也是人们对教学活动的看法和持有的基本的态度和观念。教学理念有理论层面、操作层面和学科层面之分。明确表达的教学理念对教学活动有着极其重要的指导意义。而新的教学理念从关注学生的学习习惯的养成,学生自身素质的培养出发,提出了自主探讨、自主研究、合作学习等新的教学模式。
        二、新方法的简述
        新型教学模式在于数学这一学科主要体现在对于学生兴趣的提高上,数学作为一个抽象性的同时需要强大的逻辑思维能力的学科,在教学上需要让学生做到走进去才能学进去,而这走进去就需要老师正确的引领和启发。通过准确、简洁的方式让学生认识到这一学科的规则和快乐从而使得教学过程变得高效而且有趣。
        三、新方法的优势
        新的教学方法不同于以往的教学方法,老师与学生的互动会更多,所以老师与学生之间的关系也会更亲近,双方的信息交互也会变多,从而更有助于老师了解学生的特点以及他们所处在的相对位置和存在的问题,通过这样更加细致的了解更有助于老师根据不同环境不同对象制定不同的教学方案。通过新的教学方法的运用,可以有效地提高在教学活动中对于孩子学习兴趣的提高,从而做到让他们喜欢上学习,并且养成自主学习、探索、发现问题的意识,以此做到在提高教学质量的同时达到养成学生良好的学习习惯的目的。
        四、方法存在的问题和不足
(一)老师管理学生的问题
        中国现阶段的学生很多,教学设施很少,所以导致很多学校一个班的同学有很多个,如果开展新方法教学,很容易因为老师没有办法细致的关注到每一个学生从而导致反方向的结果。这就需要老师具有一定的管理能力和教学环境的营造能力。
(二)学生主动性问题
        新方法的实施需要学生具有良好的自主学习能力,但小学生很难做到长时间的集中注意力,所以在实施新方法的时候需要根据具体情况具体改良方式方法,结合实际情况相应的加入一定程度的管理和引导。
        五、教学中具体的新方法
(一)深入教材做好课前准备
        教学质量是否优异,最直接影响的因素就是一个老师对于他所需要教学的课程的了解程度和他本身的教学水平,只有做到了吃透教材、熟悉学生、了解自己才能将自己的讲学课堂完全掌握在自己的手中,这样才能谈提高教学质量。而对于教材的熟悉是其中最基本的,只有掌握了教材的每一个环节,才能根据学生的能力和当前的状态积极地改变调整自己的教学方式和进度,从而达到因材施教,因况施教。
(二)合作探索式学习
        合作式学习既可以激发学生对于学习的兴趣,又可以增进学生之间的交流,从而形成良好的教学环境。所以我们在课堂教学活动中可以通过巧妙地运用分组比赛的形式去激发孩子们学习的乐趣。

比如在三年级下册的教材中确定位置这一章节,我们就可以通过学生小组讲述自己家的相对位置的小比赛,从而在游戏的过程中实现对于知识的讲解,让学生在活动中掌握这一知识结构。
(三)引导学生自主学习
        学习不光是学生听老师讲,更重要的是学生通过自己发现问题并且总结问题,从而学习到新的知识,这样得到的结果比一般性教学的结果更加牢固和有效。在教学活动中我们可以通过设立情境或者实验的方式,让学生进行自主学习,再进行相应的引导,从而使得学生领会其中我们所希望他们掌握的道理。如:99 +1÷99+1学生容易将99+1放在一起进行运算。结果与(99+1)÷(99+1)相混淆。 基于以上诸多方面造成学生计算存在问题的原因,教师必须能够分析病因,从培养学生良好的计算品质,教给学生简算、巧算的方法,使学生能够细心准确地进行计算,善于发现数字的规律。计算时要严格规范计算过程,解题时,要求学生做到计算格式规范,书写工整,作业和卷面洁净,即使是草稿,也要书写工整,字迹清晰,计算时要让学生养成自我验算的习惯。长时间的训练之后,学生就能养成一种较好的学习习惯了良好的学习习惯是提高计算正确率的保证。
(四)创设情境走入生活
        数学作为一个基础的学科,我们不光是要教学生学习知识,还要教育学生如何运用知识。同时新课标也提出了教学需更加联系生活实际情况,不能一味地照本宣科。在教学中利用生活问题引导学生利用数学方法进行解决,既活跃了课堂气氛,也使学生学到的知识活用于他们的生活之中,从而达到对于知识的掌握和参透。
(五)适当的评价激发学生兴趣
        老师对于一个学生的影响是很大的,尤其是在小学的阶段,老师的地位在学生心目中往往很高,所以老师对于一个学生的评价有的时候很大程度上影响了他对于这门学科的积极性和注意力。所以老师可以采用适当的方式在恰当的时间对每一个不同的孩子对其做出相应的评价,从而激发他们的学习兴趣,并使得每个学生更加了解自己的特点及其学习的进度,达到精讲教学质量的效果。
(六)活用课后时间创立第二课堂
        教学一定不只是在课堂上进行的,无论是为了孩子养成很好的学习习惯还是为了更好的教学质量,我们都需要利用课后时间建立第二课堂,通过在课后的学习让孩子们更加熟悉的掌握他们在课堂上所学习到的知识。而现在的第二课堂主要是通过老师布置给同学们课后作业这一途径来建成的。通过课后作业的布置,一方面,使学生有了自主学习的一个需求和引导,让他们自己利用学到的知识去解决问题,在解决问题的途中发现新的问题,从而让他们既学会了如何运用自己的知识,又能通过问题的设立引发他们对于新问题的发现和探究,从而做到自主学习的目的。同时在课后学习的过程中还可以养成学生在没有老师监督的情况下自己集中注意力的能力,通过这样养成良好的学习习惯,从而利于上课时对于新知识的理解和学习,同时学会自己学习,在今后的学习过程当中也可以有着良好的习惯和方式方法。课后习题的设置主要在于问题的设置,设置的问题需要能完整的体现我们所希望学生掌握的知识的同时,激发学生对于解决问题的积极性,而且还需要做到解决问题的同时提出新的问题,达到学生在解决完问题之后对于其中内在所蕴藏的道理有一定的了解和熟悉,有益于今后的教学活动的开展。如搞一些竞赛,以激发学生对计算的兴趣。由于计算题是由数和计算符号构成的,比较抽象,没有生动的情节,就采取了习题形式多样化。如选择题、判断题等。在练习方式上也尽量使其多样化。如接力比赛,抢答。评智慧小星等。
        结束语
        综上述,在新课标的要求下,以往教育的“双基本”要求现在改为了“四基本”,在数学教学方面更加注重实用性、自主性、养成性的教育。因此新的教学理念和新的教学方法营运而生。从而通过在教学过程中运用这些新方法达到更好的教学质量与效果。
        参考文献
[1]分析新理念新方法下小学数学有效教学实施策略的研究[J].孟翠侠.??新课程(小学).?2020(10)
[2]论新理念新方法关于小学数学教学应用的思考[J].吴彩燕.??读写算.?2019(07)
       
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