李颖
温州市瓯海区第二高级中学 325000
幼儿足球发展是国家足球改革战略的重中之重，有利于足球运动的普及。为了落实《中国足球改革发展总体方案》,必须要扩大青少年足球人口数量,而幼儿足球发挥着至关重要的作用。近年来，幼儿足球的发展受到有关部门的高度重视。中国足球协会和教育部先后发布了《全国娃娃足球工程实施方案(2018-2020年)》和《关于开展足球特色幼儿园试点工作的通知》，突出了幼儿期足球活动的发展。从这个角度来看，这是非常重要的。着力加强幼儿足球建设，深入探讨中国幼儿足球发展面临的问题和挑战，推动中国幼儿足球发展的理论和实践创新，是足球发展面临的亟待解决的问题。
1 我国幼儿足球发展现状
2015年，随着《中国足球改革发展总体方案》的推出，教育部等6个部门在《关于加快发展青少年校园足球的实施意见》中提出了“支持建设2万所左右青少年校园足球特色学校,2025年达到5万所。重点建设200个左右高等学校高水平足球运动队[ 关于加快发展青少年校园足球的实施意见.https://baike.baidu.com/item/%E6%95%99%E8%82%B2%E9%83%A8%E7%AD%896%E9%83%A8%E9%97%A8%E5%85%B3%E4%BA%8E%E5%8A%A0%E5%BF%AB%E5%8F%91%E5%B1%95%E9%9D%92%E5%B0%91%E5%B9%B4%E6%A0%A1%E5%9B%AD%E8%B6%B3%E7%90%83%E7%9A%84%E5%AE%9E%E6%96%BD%E6%84%8F%E8%A7%81/18378406?fr=aladdin]”。这些意见主要针对的是中小学生群体。可以看出，中国足球人才的培养一般从8岁开始。目前的校园足球不包括儿童足球，以及足球人才培养体系中缺乏儿童足球教育。
由于我国足球人才断层，凸显幼儿足球发展的重要性。2018年10月，中国足球协会发布《全国娃娃足球工程实施方案(2018-2020年)》，该方案提出：“以幼儿园为载体,以3年为周期,每年作为目标的一个节点,预计到2020年在全国范围内开办幼儿足球特色项目幼儿园1万所[ https://www.sohu.com/a/259251761_679447
]。”2019年3月，教育部发布《教育部办公厅关于开展足球特色幼儿园试点工作的通知》，提出：“试点工作作为校园足球推广内容的重要组成部分，引导各级各类幼儿园广泛开展幼儿足球活动,促进儿童身心健康的全面发展，培养社会主义建设者和接班人，充分发展德、智、体、美、劳方面。”相关政策的出台，幼儿足球已经引起人们的重视，但如何更好地促进幼儿足球的普及和关注孩子们的足球兴趣等问题是我们接下来所要做的。
2发展我国幼儿足球需要处理好的几大问题
4.1场地资源
首先，我国幼儿园足球场地少。据《全国青少年足球发展工作报告（2015-2017）》统计，我国现有校园足球场地 51054 块，远远不能满足中国庞大的校园人口开展足球运动的需求[ 王志华,向勇.我国校园足球可持续发展的现实困境与路径选择[J].体育文化导刊,2019(02):101-105.]。其次，城乡存在着足球场地分布不均的问题。根据“六普”数据统计显示，全国足球场地主要分布在城市，共7769个，占总数的73.29％，面积约为 2705.77万平方米，占总面积的76.45％。分布在农村的足球场地共2831个，占 总数的26.71％，面积约为833.53万平方米，占总面积的23.55％[ 王丰,唐曼.我国足球场地发展现状与对策[J].体育文化导刊,2017(08):109-114.]。最后，足球场地参差不齐，没有从实际考虑去进行建设。
4.2师资力量
首先，在我国足球教练匮乏。根据《全国青少年足球发展工作报告(2015-2017)》统计，中国中小学体育教师总数为585,348人。其中，具有足球专业背景人数只有15,594人[ 王志华,向勇.我国校园足球可持续发展的现实困境与路径选择[J].体育文化导刊,2019(02):101-105.
]。其次，我国更需要能陪幼儿一起玩足球的幼儿足球教师。幼儿足球的活动形式主要是游戏，要充满趣味化、游戏化。用足球教练去教幼儿，非常容易教成成人足球。这不利于幼儿足球的发展，我们需要足球教练的专业性，也需要充分展示幼儿教师的专业性。
4.3幼儿园园长
首先，幼儿园园长必须把年幼的孩子们的安全和健康放在第一位。学生难免会遇到安全问题，特别是对抗性较强的足球运动。如果孩子们一冲动，可能会没有自我保护意识。目前主要有两种类型的足球安全问题：一个是基于物质基础上的，也就是说，场地设备的安全性。如果学校没有定期检查和维护设备，学生在锻炼的过程中难免会出安全事故。另一种是基于学生自身的意识,也就是说学生在踢足球的过程中,意识不强,没有注意到自我保护,可能在与队友的碰撞中发生安全问题。其次，幼儿园园长负责幼儿足球发展的整体规划。校园足球的发展，主要责任在于园长，校园足球能否全面贯彻教育理念，不追求功利，能否可以面向未来继续发展，取决于园长的认知和价值取向。一位懂足球的园长才能真正打造一所有生命活力的校园足球学校。
4.4儿童足球教材、场地器材和训练系统
目前，儿童足球的教材、场地器材和训练系统都没有一定的标准。即使是在设置有幼儿足球常规课程的北上广一线城市，足球课程也只是是当前大多数幼儿园开展的课程形式之一，主要是服务于幼儿健康锻炼，这类课程存在一定的局限性。目前北京幼儿园的足球课程主要以游戏为主，足球技术方面的教学几乎没有。
4.5家庭因素
家庭人员影响着幼儿参与幼儿足球的决心。我国大部分家长对幼儿进行足球运动是不支持的。如何改变家长对待幼儿足球的看法，重新树立起新的足球观，是亟待解决的问题。
3我国幼儿足球发展路径研究
5.1明确幼儿足球发展价值定位与发展理念
中国足球要从娃娃抓起，娃娃足球不是传统意义上的足球，必须明确娃娃足球的价值定位和发展理念。首先，娃娃足球核心的功能是教育功能，而不是专业功能。它是幼儿园五大领域中健康领域内容的新的重要载体，也是整合五大领域的有效形式。其次，娃娃足球主要的活动形式是游戏，因此，娃娃足球一定要游戏化、趣味化。再其次，娃娃足球最终目标是促进幼儿全面发展。通过足球游戏，不仅促进幼儿的健康成长，同时也带来了童年的快乐，全面促进儿童身心的健康发展。娃娃足球让孩子接触足球，认识足球，注重足球，喜欢踢足球，热爱足球。这丰富了足球的后备人才力量，并尽可能早地发现足球后备人才。幼儿足球应从实际出发，以培养兴趣为主，实施幼儿启蒙教育，促进幼儿身心发展，不强调幼儿们的竞技水平。强化幼儿足球建设，促进校园足球的普及，从源头上扩大青少年足球人口数量。
5.2完善幼儿足球发展保障措施
解决足球师资问题，不要将幼儿足球成人化，把幼儿园教师变为能和孩子一起玩足球的幼儿足球教师。幼儿园必须完善开展幼儿足球的场地条件。场地能用于幼儿足球的教学和训练。因此，有必要制定适合孩子的足球场和基础设施，并确保孩子有完美的场地和足够的设备去参与足球运动。幼儿园必须把孩子们的生命安全和健康的保护放在首位，落实学校安全的负责人的责任，健全各项安全管理制度，通过游戏提高儿童的感知能力，认识和避免危险和伤害的能力。
5.3推动幼儿足球发展文化建设
足球文化是校园文化中校园软实力的重要组成部分，良好的文化氛围既可以吸引学生积极参与，也可以潜移默化的对学生进行全身心教育，让学生真正认识到足球运动的益处，并且受到足球文化的感染和熏陶。要更新园长、家长、社会对幼儿足球的看法，提高幼儿参与足球的兴趣。