吴东
新疆克拉玛依市第五小学 834000
内容摘要： 德，乃立人之本，德育乃是各科之基。德育工作的持续发展，关系着学生的健康成长，得益于教师的精心规划，爱心关注，不断探索。
“爱惜生命之源，关注点点滴滴” “手下留情花自香，脚下留意草如荫” “高抬贵手，垃圾入篓” “学会逆境生存“ “我相信我能行”……看了这些小小的贴士，我相信每个人都感受颇多，那份复杂的情感中，更多的应该是浓浓的情，深深的爱。
现代的社会纷繁复杂，在信息化涌动中，人们的思想在发生着微妙的变化。这种变化有积极的，有消极的。我观察着，思考着。现代社会人需要怎样的思想境界？现代的儿童、学生究竟怎样才能够得到良好的德育教育？怎样学会爱？我们现在提倡和谐德育。一个人的思想状况往往决定人的一言一行。作为一名小学数学教师，如何结合课程特点，做好德育工作，是一项需要长期坚持，与时俱进的思想工作。在这里，把我在教学工作中的一点心得和大家分享，希望能够得到老师们的指点。
一、朝夕师生情，育人先育己
老师在学生面前，自己就是一面镜子、一本书。我想起08年，当我刚刚结束了暑期培训，和同事一起过马路。红灯还没有亮，路上的车很少，我就让他跟我一起过马路，他开玩笑和我说，“你说要是碰见我们的学生，他们肯定说，哇，看老师竟然横穿马路！”后来，每次走到了十字路口，我都会想起曾经的那一番对话。教学快三年了，和学生的相处中，从开始每次进班都要照照镜子，生怕那几十双小眼睛，发现什么衣冠不整的地方；到现在每次都要想好自己要说什么做什么，害怕那几十个高速思索的小脑袋，又要有什么疑问。当我犯了错，会坦然的对学生说，是老师错了。教师这个职业，我觉得是可以让我是讲台上侃侃而谈的主角，也可以让我是舞台上随时有可能失宠的明星。
二、把爱随声携带
教育的改革越深，减负的呼声越响亮，似乎在大众的印象中逐渐模糊了考分，优等生等等一些抢眼的名词。而社会的快速发展，反而把现在的小学生过早的推进了这个竞争激烈的漩涡中。在我的班级中，凡是学习成绩不好的孩子，也许我和别的老师们讨论的时候，会说某某的成绩很差。但是，在学生面前，我都是用“暂时落后的同学”，而且不止一次的强调“暂时”对于他们的意义。我曾经幻想过，孩子们因为很喜欢我，而一下子把数学成绩学得非常棒的！后来，我发现这是一件不可以操之过急的事情。孩子的能力也很有限。他们需要你的耐心，爱心，更重要的是尊重。班里有个叫穆妮赛的学生，经常不交作业，很多应用题都不会做。后来，我要求她只要上课好好的听讲，根据她的能力来学习数学，只要能把最简单的题做会就行，不强求她能学会对于她来说比较难的知识。上个学期，她的成绩进步很大。更为让我欣喜的是，在圣诞节中她主动要求参加表演舞蹈。你全然想象不到她是那个不回答问题，每天被我追着要作业的孩子。
三、打开一扇天窗
教师，学生，家长，像是坚实的三个点。记得我的数学老师教过我们说，比如一个椅子的腿不结实了，那么你在钉钉子的时候，一定要形成一个三角形，这样会比较牢固。
有时候，私下里和学生、家长的交谈，会让我们知道很多，原来，我们都不知道的事情。“今天，他回来给我说，我们老师今天摸我的头了。”“老师，苏晓雪说她其实挺喜欢你的，就是她在课外上的数学辅导班太多了，所以她就不太喜欢上数学课了。”于是，我时不时的在教室里，会摸摸他们的头；于是，我知道了，原来她在数学课上不是很活跃的原因。一天，当我手扶着一个孩子课桌领读时，她却偷偷的抚摸着我的表带，刚想训斥她，突然有什么东西，让我欲言又止。指了指我读到的那一段，继续领读。
我们的眼睛在发现了美之后，也许还能让美停留的更久一点，更美一点。
四、日久生情，育久生德
为了在授课过程中，将德育适时的贯穿在课堂中，需要我们老师认真钻研教材,充分发掘教材中潜在的德育因素,把德育教育贯穿于对知识的分析中。 ???
1、爱国主义教育。在教《多位数学加法》时，我用小黑板写出辽沈、平津、淮海三大战役中，我人民解放军歼灭国民党反动派人数分别为470000人、500000人、540000人，让学生编出几种方法计算的几道应用题。这样不仅巩固了所学的知识，提高了学生的解题能力，使学生明白我国人民推翻三座大山取得革命胜利来之不易。再后来又给学生讲述了长眠于西山烈士墓的烈士抛头颅，洒热血解放江山的故事，使学生了解家乡解放的历程与艰辛，要珍惜今天的幸福生活。利用典型范例的榜样效应有的放矢地进行渗透。我国悠久的历史文化长河中，有着数不尽的英雄人物民族典范，有着丰富多彩的人文景观优秀传统，这些都蕴含着极强的德育因子，是我们进行课堂教学的德育渗透的素材。因而，教师在进行教学设计、实施教学过程中，都应该重视它们的榜样激励的正效应作用，有机地把这些素材融入其中、渗透其中。在教学《角的初步认识》这一内容时，我根据教学内容出示了国旗、红领巾等实物，在讲解角的知识时先让学生说说：五星红旗是我们的国旗，我们都要爱护它；红领巾是国旗的一角，是用烈士的鲜血染成的。然后引导学生再次认识：我们能有今天这样的学习环境，是先烈抛头颅、洒热血换来的,所以我们要好好珍惜现在的学习机会，树立为国家富强、民族兴旺的责任感，发奋学习，刻苦钻研，长大成为国家的栋梁之材。
2、良好的学习态度教育。数学教育的目的不仅在于传授数学知识,更重要的是通过数学学习和实践,使学生逐步掌握良好的行为方式(正确的学习目的,浓厚的学习兴趣,顽强的学习毅力,实事求是的科学态度,独立思考勇于创新的精神等),并把这些良好的行为方式转化为他们的习惯,终身受用之.所以培养良好的学习态度和学习习惯也是数学教学工作的一项基本任务和重要目标。例如在教学时分秒时可以对学生进行珍惜时间的教育;在教学多位数的读法的时候,可以列出我国改革开放以来的一些数据让学生进行练习,这样一方面学生掌握了知识,另一发面也从中体会到我们国家取得的辉煌成就;在教学圆周率时,可以介绍圆周率是我国的一位伟大的数学家和天文学家祖冲之计算出来的,他是世界上第一个把圆周率的值的计算精确到小数点后6位小数的人.并讲述了祖冲之在追求数学道路上的感人故事,这样既可以学生的民族自豪感,自尊心和自信心,从而转化为为祖国建设事业而刻苦学习的责任感和自觉性,另一方面也可以学生培养不畏艰难,艰苦奋斗,刻苦钻研的献身精神.可以说是一举多得.这样的例子在数学中还很多,只要教师充分挖掘教材,是可以找到德育教育的素材的。
好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。德，乃立人之本，德育乃是各科之基。德育工作的持续发展，关系着学生的健康成长，得益于教师的精心规划，爱心关注，不断探索。在今后的工作中，希望能在教学实践中积累更多的经验；在老师们的指导中，将德育工作做得更好。愿德育之花在校园内开得更加鲜艳美丽！