朱辉安
湖南省永州市江永县黄甲岭学校 425400
摘要：初中这个阶段是至关重要的阶段，学生的意识思维都得到了发展提高。所以，教师一定要紧随时代发展的潮流，创新的教育理念，形成了多样化的教学，鼓舞学生在实践的操作中验实了一定的科学道理，有利于学生对课本上的理论知识的强化训练。利于培养学生端正的态度来对待学习，提高了学生的表达能力，动手能力的发展。
关键词：初中；化学；创新；
1.教学意义
初中化学着重于学生的动手能力和实验的操作，所以教师应大力培养学生的实验动手能力，多多鼓励和引导学生参加实验当中去，并且激发学生对学习的兴趣和爱好。利于学生世界观价值观人生观的发展，从而可以有效的让课堂教学质量的得到很大提升。学生成长的过程大不相同，思维的差异较大。所以教师必须因材施教，针对不同的学生来制定不同的教学方案，尊重每一位学生的成长过程。学生认真学习的过程中离不开兴趣的推动，在教学过程中，教师应努力发现初中化学有趣的教学方式，增添教学活力，以此来吸引学生目光和兴趣。大大利于学生的专注力，调动了学生对初中化学的学习积极性，引导学生掌握学习相关的方法。
学生可以通过化学实验，从而树立了一定的科学理念，构建更好的学习体系。所以，教师应借助多元化的教学模式，来激发学生的学习积极性和创新意识，使学生的综合能力得到提高，体现了化学学习的意义与价值。
2.教学的不足
2.1教学模式不合理
传统教学模式影响深远，在当今的新时代世界，大部分的教师都保留了很多传统教学模式的方式，这样就严重阻碍了教学的发展和改革，这是阻碍学习化学的重要因素。这种情况在初中化学教学上体现的淋漓尽致，大部分教师仍然在讲台上演讲，学生在下面听课的陈旧教学模式。虽然在一定程度上可以节约了教学的时间，但是对于创新意识的培养没有帮助，会导致学生对于实验的记忆模糊不清，只记住了一些零星的内容，对提高化学成绩帮助甚微，反而阻碍了关于创新意识的培养。
2.2实验设施缺乏
中国随着经济建设的发展科技也得到了一定的提升。实验的仪器设备都得到了提升，越来越精确科学。但是在初中化学的实验设施中，虽然学校想要为学生提供精确的设备，但是经济是当前的难题，大部分的学校都不是以盈利为目的的，所以他们的经济能力就有了一定的局限性。所以有很多学校拥有了自己的实验室，却不能很好的利用，因为大部分实验设备都很老旧，理想的实验结果与现实往往存在了很大的误差，达不到效果。所以导致了我国经济发展快的与经济地区落后的地区教育差异明显，造成了学生缺乏了实验经验，阻碍了学生学习成绩的提高。
3.教学与学生创新培养
3.1提高学生观察能力
在传统教育的影响下，学生养成了只会听教师讲解的现象，遇到问题不会自己思考自己判断，严重阻碍了学生创新能力的培养。导致在化学学习中，学生遇到难题也无法针对该问题提出相应的解决方法，只会等待教师说出最终的的结果。针对此现象，教学就要首先培养学生的创新能力会观察能力，所以在实验程中，教师不要急着说出学习结论，应该一步一步引导学生提出问题，展开讨论，鼓励学生大胆的说出自己的猜想，自主的回答问题。使得学生的思维意识活跃起来，去树立一定的观察能力的问题意识，这样就可以达到了学生观察力培养。
3.2通过分组教学提高学生创新意识
针对初中化学的教学，老师可以通过分组的方法来进行教学，把学生分成几个组，并让各个组的学生去自己探讨自己动手研究，人多力量大，分组学习一定要好坏学生结合，让不懂的学生可以与明白的学生相互交流讨论，提高了学生合作能力创新能力。教师还可以在原有的学习当中加入一些趣味性的学习进去，例如在学习镁在空气中燃烧的过程时，除了原有的学习问题，教师还可以添加相应的学习问题，比如让学生尝试这自己观察镁燃烧过后出现的化学反应，让学生自己去总结学习的结果，自己去讨论学习的过程，自己记录学习记录。这样可以锻炼学生的动脑，还可以提高了学生的创新意识，提高学生的思维发散性。
3.3教学要联系生活
化学是与生活联系频繁的学科，进行初中化学教学中，教师必须时时刻刻运用生活中的知识来解答学生遇见的化学问题，结合生活实际，有利于学生的理解。例如化学圈知识讲解时，可以运用化学圈所需要的要素来联系实际的生活，这样有利于学生对该知识的学习，并可以提高了学生的学习积极力，激发了学生对新知识的渴望。
4.结束语
初中化学对学生的学习有着深远的影响，化学的知识点是建立在实际生活当中的，学习好化学知识可以让学生更好的体验生活。但是当今教学的局面上，化学教学还存在着很多的问题，教师拘于陈旧的教学模式，使得学生的创新观念得不到发展，所以教师就要从自身出发，转变自己的教学模式，努力培养学生学习化学的能力。
参考文献
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[3]祁美华.初中化学实验教学中的创新能力培养策略初探[J].科学咨询,2011(21).
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