张晓明
贵州省黔东南州天柱县第五中学 556699
摘要：随着我国教育体制内容的不断完善和深化，教学理念也随之再进一步的创新和丰富。也正是因为如此，以学生为主体的“生本化”教学模式逐渐成为教育事业的主流思想。在初中的政治课堂教学中，因为其教学内容本身就比较抽象枯燥，而且教材中又具有众多的理论知识，所以教师在进行教学的过程中就更应该注重站在学生的角度去进行教学方案的设计，激发学生的学习热情，从而真正的落实“以生为本”的高质量初中政治课堂教学目标的实现。
关键字:“生本化”课堂；初中政治；有效性教学
在当下“以生为本”已经逐渐成为教育事业的主导思想，学生作为课堂主体的教学优势作用正在不断的被显现出来。所以，在初中的政治课堂授课过程中，任课教师一定要及时的转变固有的“以师为本”的传统思想，进而把新的教学理念切实转化为授课过程中的实际行动，运用适合学生的教学方式在课堂的教学中极大程度的去激发初中生对于政治学习的潜能，从而真正的从整体上提高初中政治教育的教学质量和教学效率。
一、在当下建设初中政治“生本化”课堂所存在的弊端
1、“书本式”的教学方式使得学生对知识的理解不够深刻
“书本式”的教学方式长期以来一直都在我国教育事业中占有很大的比重。以至于在目前的初中政治课堂教学中，绝大部分的任课教师往往还是固守着传统的教学方式，一味的按照教材和书本进行着按部就班的知识的讲解，但是却忽视了这些知识点之间的复杂性和关联性，导致许多初中生淡出的依靠书本并不能很好的进行知识的熟练掌握，对知识的理解也并不具体深刻，从而造成初中生的学习效率难以被真正的提高。
2、老师为主体的课堂形式学生的主体地位得不到发挥
“以师为本”一直根深蒂固的存在于我国的教育教学体制之中，即使在现如今的教学理念改革之下学生已经被认为才是课堂的真正主体。但是因为一直深受传统理念的严重干扰，使得在现阶段的初中政治课堂教学中，绝大多数的任课教师还是会不由自主的把自己作为课堂的核心，只按照自己的想法进行课堂教学安排的布置，却没有站在学生的角度去进行考虑他们的接受程度。长此以往只会使得初中生对于政治的学习越来越被动，学习的兴趣越来越低迷。
3、师生间缺乏交流，课堂教学环境沉闷
在初中的教学过程中，学生和老师都是其中的主要对象，而学习环境就是最必不可少的重要载体。尤其在进行理论体系结构十分复杂的政治教学中，师生之间的良好互动是不可或缺的一个根本前提保证。但是因为大多数的初中政治课堂的学习氛围都过于的严肃和压抑，使得大多数学生在老师的一言堂教学课堂中不敢也不愿把内心的真实想法分享给教师，至此导致大多数的老师并不知道学生在学习过程中所遇到的困难是什么，也就无法及时的为他们提高所需的帮助。
二、构建“生本化”课堂提高初中政治课堂的有效性实施方案
1、利用时事政要的热度激发学生学习的主动性
政治的教学不仅要依托于课本教材，更为重要的是在授课过程中要加强与时事政要之间的联系。所以，在任课教师进行政治的教学之时，一定要重视这一学科的这一特殊之处，并积极的以丰富的教学形式调动学生学习的热情。
例如老师可以就当下《世界各国对于新冠疫情的防控情况》为主题，把学生进行合理化的分组，并鼓励学生通过多种渠道比如互联网，新闻，报刊等等去进行相关资料的搜集和分析，进而再进行各自小组内部的相互探讨归纳，并在最后让学生在课堂以小组的形式运用所学的知识进行自己对于这一施政要点认知的阐述。从而使学生在此过程中既可以开拓他们的视野提高他们理论结合实际的学习能力，又可以使初中生在这种环境的学习过程中进一步的激发他们学习的主动性。
2、以问题为导向，锻炼学生的自主学习能力
“问题是学习的心脏”这意味着带着问题去进行学习是一种必不可少的学习态度。初中正是学生思维开发的黄金阶段，所以初中的政治教师更应该积极地利用这一特性，以问题作为课前的导向激发学生对于政治学习的求知心理。
例如在进行“一国两制”的知识学习时，老师可以先用“为什么香港，澳门的制度与我国的总体制度会存在差别？为什么我国会同意实行一个国家两种制度这一政策？”这种类似的问题作为课前的导向，进而让学生带着问题去进行政治知识的课前预习，从激发学生对知识的求知欲望作为入手点从而锻炼和加强初中生在政治学习中的自主学习能力，从而使得他们可以更好的融入老师的课堂教学之中。
3、在课堂中给予学生进行提出自身疑问的机会
要想切实的在上课过程中了解学生的内在想法，老师可以在教学中适时的给予学生进行质疑的课堂机会。让学生在面对政治的学习过程中不理解的知识点可以及时的得到解答，进而拉近师生之间的距离，增进师生之间的相互交流。
例如在学习九年级上册第一课《踏上强国之路》的第一框《坚持改革开放》的内容时，老师可以利用多媒体来进行历史变迁的生动展示，让学生在视频的观看中更加清楚的了解到改革开放以来我国发生的巨大变化，认识到改革开放对我国发展的重要性。进而在观看结束的同时给予学生提出自己疑问的课堂机会，让学生敢于说出自己的疑惑，也便于老师对其进行帮助和解答，从而拉近师生之间的关系，加强师生之间的交流机会，形成一种良好的学习氛围。
结束语
在新教育时代背景下的初中政治课堂教学过程中，以学生为根本已经是一种大势所趋的必然趋势。“生本化”已经成为了教育事业中最受关注的重要教学内容之一。所以，正是因为这个原因，初中的政治教师就更应该及时的转变自身的传统思想，积极地站在学生的角度去制定更加适合他们的教学方式，从而极大程度的去调动初中生对于政治学习的热情和主动性，加深他们对于政治知识的进一步了解，进而最终达到提升初中政治教学质量的教学目标的实现。
参考文献
[1]盛春风.构建“生本化”课堂 提高初中政治课堂的有效性[J].2019.
[2]周顺林.关于初中政治课堂教学效率提升的研究[J].2019.