马国宝
安徽省阜阳市颍东区正午中学 236141
摘要：近年来，随着教育的不断深化与社会的快速发展，对于人才提出了新的要求与标准。在初中阶段的教育教学工作中，为学生进行知识的教学是教学工作的一部分，更重要的教育任务则是将学生培养成为德智体美劳全面型人才。在初中阶段，学生身体各个部位的器官进行快速的发展，并且深得正处于快速的发育阶段，体育教师在这一阶段应该在教学的过程中重视初中学生的这一特点，从而在教学的过程中保护好学生的健康，最终使学生的身心得到有效锻炼，促进学生的学习与发展。通过健康教学的方式来进行初中体育教学工作的落实能够使学生处于安全的环境中进行身体的有效锻炼，促进学生身体素质的有效提高。
关键词：初中阶段；初中体育；健康教学；全面发展
引言：
随着新课程标准理念的深入发展，初中阶段的教育教学工作不断受到人们的高度重视。在初中阶段的教育教学工作中，体育教师是保证学生全面发展的重要组成部分，而如何保证学生在健康教学的环境下进行体育能力的提升以及身体素质的提高成为近年来初中体育教学的热点话题。在初中阶段，学生的身心都在快速成长和发展，体育教师要在这一发展背景下为学生创造良好的学习氛围与学习环境，保证学生的身心得到健康的发展，促进学生的身体成长，为未来的学习与发展奠定身体基础。
一、生本教学理念
在进行初中体育教学工作中，长期处于教师教、学生学的教学环境中，学生的学习兴趣得不到有效的提高，不利于学生体育能力的提升与体育技能的掌握。在传统的初中体育课堂教学中，教师过于巩固自身在课堂中的地位，从而忽略了学生在课堂中的地位，在教学过程中以自我为中心进行教学，不利于学生的学习与掌握。在新课程标准理念的影响下，以生为本的教学理念已经成为教育教学工作中的首要理念［1］。在初中体育课堂教学中，教师想要使体育教学与健康教学达到有效性，就必须坚持以生为本的教学理念，在课堂教学的过程中重视学生的主体地位，不断对学生进行正确的引导和帮助，并且以创新的教学模式为学生进行课堂学习环境的创造以及课堂氛围的营造，提高学生的学习兴趣，保证了学生在初中体育课堂学习的过程中能够保持一颗积极的学习心态，这一点也促进了学生心理的健康发展。
二、培养学生积极性
在传统的初中体育教学中，由于教师不注重对学生学习积极性的培养，从而导致学生体育课堂参与度低下，不利于学生体育能力的提升以及体育技能的掌握。
在当下快速发展的环境背景下，对于人才的能力提出了新的要求，这就意味着学生在初中阶段进行体育学习时能够掌握充足的体育知识，从而保证发展的全面性［2］。在初中阶段，学生对于新鲜事物报以好奇心理，如果能够不断地对学生创新则能够有效地培养学生的积极性，反之则不能。在初中体育课堂教育中，教师可以通过游戏教学的方式来培养学生的学习积极性，促进学生的学习兴趣。
教学案例一：在进行篮球课堂教学的过程中，教师对学生进行有效教学，教学目标位投篮技能的掌握。在进行教学的过程中，教师令学生围成圆圈，并且以一枚篮球进行投掷，在投掷到对方时对方要以篮筐的形式进行接球，之后再投出，从而使学生掌握投篮技能。在这一教学方法的应用过程中，学生能够以高度的热情参与到课堂学习中，从而最终能够掌握课堂所学技能。
通过游戏教学的方式，学生能产生充足的积极性，从而在课堂学习的过程中将身心投入到技能的学习中，最终完成课堂学习目标，促进学生的身心成长。
三、教学内容合理安排
在初中阶段，由于学生已经对于部分体育项目具有了充分的认识与掌握，教师在进行课堂体育项目的选择教学前应该对学生进行充分的了解，明确学生已经掌握的体育能力和没有掌握的体育能力以及当下必须掌握的体育能力，进而再进行体育课堂的内容安排，保证学生在课堂学习的过程中能够以积极的心态进行学习，避免为学生进行已经掌握的体育技能的课堂教学，使学生产生厌倦心理，不利于学生的身心健康。在进行课堂教学的过程中，教师应该重视学生的反应，以学生的表情、语言等进行学生内心的了解，明确学生对体育项目是否有充分的兴趣，对于体育器材是否能够接受等，从而避免教学内容安排不合理所导致的学生学习积极性下降问题。
四、重视学生心理感受
在传统的初中体育课堂教学过程中，由于教师对于学生的心理感受不够重视，因此在课堂教学的过程中以传统的教学手段、陈旧的教学器材等对学生进行体育能力的教学，学生在心理上难以接受这一课程的学习，从而在课堂学习的过程中不配合、不参与，严重降低了体育课堂教学的效率与质量，不利于学生的身心健康发展。在注重体育教学中，教师应该不断创新，深入学生群体进行了解，针对学生兴趣爱好进行教学内容的设置与教学方式的创新，促进学生身心成长。
五、结束语
体育是初中的教学重要组成，健康教学是初中体育的全新要求，教师应该明确要求，不断提升，为学生的健康成长与发展创新教学。
参考文献
［1］朱春艳. 关于初中体育与健康教学有效性的探索[J]. 作文成功之路:教育新干线, 2019(4):16-16.
［2］徐勇. 浅析关于初中体育与健康教学有效性的探索[J]. 东西南北:教育, 2019(3):265-265.