黄丹苑
广东省梅州市梅县区第一职业学校附属小学 广东梅州 514000
摘要：随着社会的进步及新课改的进行，学校、家庭都非常重视孩子的教育，小学英语教育也是课程教学目标中的重中之重。现在的小学英语教师，一般以读写为主、听说为辅进行常态教学，从而形成“哑巴英语、聋哑英语”。其实小学英语的听说能力是非常重要的，要求学生灵活运用于实际交际中，在特定的语言情景中，让学生更加直观地、通俗地了解英语语言所表达的意思，而不是死记硬背单词或课文对话，从而提高学生的英语交际水平。学生穿梭听与说之间，学以致用，为将来英语的深度学习打下坚实的基础。本文针对小学英语听说能力教学存在的问题及对策进行讨论。
关键词：小学英语；听说能力；问题及对策；
因为受传统教育的影响，现在很多课程的成绩评定都是以理论知识为本，而英语这门课不同，极其重视学生的英语素养，听说教学极其重要，所以小学教师在对学生进行英语教学时一定要注重听说能力的教学。
1 教学中存在的问题
1.1忽视听说教学重视读写
我县教育的步伐比较滞后，诸多小学英语课堂上，教师重视学生的读写能力，而忽视了学生听说能力的培养。这是因为英语课程的最后考核阶段，只需对学生进行书面理论知识考查，听力部分占分不大，且难度不大，而对于学生说英语的能力则不做要求，所以学生和老师对于听说能力都没有重视，久而久之，学生对于英语听说的学习不再感兴趣，甚至忽视。这对于提高学生的英语综合能力是非常不利的，学生学习英语的最终目的并不是应付最后的课程考试，而是能够提高自己用英语与他人实际交流的能力。如果学生与教师都认为学习英语只是为了应付课程考试，那么英语教学整体水平就会停滞不前，所以一定要重视小学英语听说能力的教学。如今忽视听说能力教学而重视读写能力教学是小学英语教学方面存在的问题之一。
1.2 学生缺乏说英语的自信
英语听说能力的培养越早越好，因为在学生学习的早期，他们的记忆能力是最强的，而且对于刚接触的东西他们都会有着很大的积极性与主动性，这样有利于推动他们的英语听说能力。但是对于刚学习英语的学生来说也有个很大的问题，就是他们缺乏开口说英语的信心。他们初次接触英语，由于他们的心理准备不够充分，同时老师在进行发音教学时，有些学生并不能够充分的听懂发音，所以他们在进行朗读时担心自己的发音出现问题而被别人嘲笑或是老师的批评。正是缺乏信心，他们便不敢去向老师请教自己的发音是否有问题，更不敢与同学进行听说交流，这就导致了他们没有进行实战演练的机会。对于英语听说能力的提高有着很大的制约，最重要的是，长此以往，他们对于英语听说的学习就会慢慢地形成抵触心理，最终他们所学习的英语就变成有口不会说，有耳不会听的哑巴英语，聋子英语。所以学生缺乏张口说英语的信心是如今小学英语听说能力教学中非常重要的问题。
1.3 学生缺乏英语学习环境
学好一门语言，他们所处的语言环境是至关重要的因素。我们从小咿咿呀呀学习母语，并不需要认真地去学习，而是在周围语言环境中的耳濡目染，精通自己的母语。而如今大多数的小学生并没有良好的英语语言环境。尽管教师经常鼓励学生与同学进行英语交流，在日常生活中尽量尝试用英语表达，但由于家庭环境等因素，并没有滋养学习英语的“沃土”。仅仅在课堂上听老师的几句课堂指令，完成老师的要求，用英语进行简单的对话问答，教师没有进行全英教学，而在这种环境之下，对于学生英语听说能力的发展有着极大的阻碍作用。在日常的交流中，学生刚开始会用简单英语交流，但遇见不会表达的词句，没有环境帮他们随时随地解决问题，逐渐地，学生对于英语听说能力的学习也便失去了兴趣。
所以说如今语言环境的缺乏是学生英语听说能力提高非常重要的难题之一。
2 提高英语听说能力的对策
2.1 注重感情培养提高学习兴趣
兴趣是最好的老师。当学生们想要去探索所学习的东西时，他们便会变“被动”为“主动”。而老师为了提高学生对小学听说教学的兴趣，就需要注重学生对于英语听说学习的感情培养，例如老师可以用自己的英语专业知识为学生讲解一些书本上所没有的有趣的课外知识，让学生对英语的学习产生极大的兴趣。与此同时，老师还要培养自己与学生的感情，古语有云“亲其师，信其道”，如果学生对于这门课的老师非常的尊敬与喜爱，那么他们就会对这门课产生非常浓厚的兴趣。老师与学生建立良好的信赖关系，还可以降低学生对老师的害怕程度，让学生可以在老师面前开口讲英语，纠正自己的发音问题。在老师的鼓励与支持之下，他们就能够越来越大胆的去说英语，同时也会对英语这门课程越来越感兴趣，从而提高英语听说能力。
2.2 创新课堂教学方法
小学生有着明显的年龄特点，感知外界的方式并不单一，这个时候就要求老师采用各种各样的教学方式，提高学生对英语听说能力教学的兴趣。例如老师要充分运用现代多媒体技术，摒弃传统的枯燥无味的教学模式。当今社会，随着科学技术的发展，老师应运用多媒体技术，运用先进的电子产品，通过各种各样的图片、音频、动漫视频等改善英语听说教学模式，吸引学生，集中学生们的注意力，这样不仅能够让课堂的气氛更加融洽，增加学生的课堂互动能力，还可以让学生更加积极主动的去进行英语听说的学习。
在英语课堂教学上，可以运用竞争的形式让学生更加主动的参与课堂之中，同时增加学生们的竞争力，例如在讲到一篇对话课时，可以给学生分组分角色，然后让各组之间进行对话比拼，看谁的发音更准，语言更加流畅，竞争结束之后，表现较好的一组给以奖励和表扬，这样不仅能够检验学生们的听说学习的效果，还能够提升学生们对于听说能力教学的兴趣。另外，教师还可以根据每个学习单元的主题，组织学生进行“口语”比赛、“单词王”比赛等，促进学生们的听说能力的培养。
2.3 创造良好的英语学习环境
在上文我们提到过语言环境对于一门语言的学习是极其重要的，所以教师们要尽自己最大的努力去创造良好的英语学习环境，可以在班级里创建一个英语角，然后在里面摆放各种英语书籍及英语的音频教程，同时在这个英语角里面，学生可以尽情的与别的同学分享自己的英语发音，锻炼自己说英语的胆量。另外，我县举行的“趣味配音”、“口语易”等都给学生提供了良好的学习英语的语言环境。通过长期的学习，学生们在这样的英语学习环境中能够很好的提高自己的听说能力，同时对于学生英语学习的兴趣提高也有着很大的帮助。
3 总结
在如今的社会形势下，英语的学习对于人们来说是非常重要的，而听说英语是实际生活中应用最为广泛的，所以从小培养学生们的英语听说能力是非常重要的。小学英语教师们担负着非常重大的责任与使命，他们对于提高小学生的英语听说能力有着非常重大的引导作用。虽然在培养学生英语听说能力的教学中有着不少问题，但是我们一定要迎难而上，因为我相信这些问题在我们所有人的共同努力之下都会迎刃而解，为小学英语听说教学将找到一条完美的出路。
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