华颉
苏州高新区实验小学校 215100
摘要：小学阶段是学生学习语言的重要阶段，在这个时期的学生在记忆、思维活力等方面都有着十分旺盛的经历，所以教育者应该积极抓住这样的黄金时期培养学生优秀的语感，提高学生优秀的语言感知能力跟表达能力。小学阶段的英语学习也是学生在打基础的重要阶段之一，在小学使学生接触英语的黄金时期，众所周知，英语这是一门工具性学科，英语作为一门语言，它最终的学习一定是离不开学生日复一日的语音语言的学习的，最终才能达到顺畅交流的目的。本文将从当前小学英语语音学习的角度出发分析当前的现状，并提出几点关于如何提高小学英语语音教学质量的探究策略，希望能够与广大教育同行共勉。
关键词：小学英语；语音教学；教学思考
1 引言
随着社会不断进步，教育改革也字不断地推进，已经渗透到学科地方方面面，对于一门语言的学习也再也不不是哑巴式的学习了，学科的学习与应用已经成为英语学习的重中之重了。小学阶段的英语语音教学其实依然还是比较欠缺的，教师往往更加注重学生对于英语课本知识的掌握，比如“听”“说”“读”“写”四个方面，教师往往更加关注学生在单词跟课文方面的背诵跟记忆，或者检查学生对于课文的朗读情况等等，而对于英语语音的学习还是比较薄弱的。这其中的因素又很多，比如学生英语学习的课时不够啊，或者学生在学习的时候本生的自控能力比较弱等等，就容易导致很多学生字默写的时候很厉害，但是到了读的时候就显得比较欠缺了。所以教师当前对于小学英语语音教学的探究也依然是目前小学英语教学中的一个非常重点的突破口。
2 当前小学英语语音教学现状分析
小学阶段是学生学习英语的黄金阶段，这个时期也是学生掌握良好的语言习惯的重要阶段。虽然我国新课改已经推行了很久了，但是由于小升初的存在，小学升初中的升学压力还是很大的。既然有升学压力的存在的话，那么教师在教学的过程中势必还是更加侧重对于学生的应试教育，更加关注学生在考试过程中的成绩。考试成绩往往仅仅体现学生在阅读跟写作方面的成绩，对于口语跟语音方面的掌握的程度，教师的教学评价还是比较欠缺的。小学英语的语音教学在小学阶段目前来看还是比较欠缺的。
主要体现上两方面，第一方面就是语音方面的学习一定是离不开多读多看多背的，同时因为每个学生在发音方面都是不尽相同的，所以其实语音的学习是非常需要教师进行监督矫正的，但是在当前目前的国情来看，一个班级动辄几十人，一个英语教师其实是很难兼顾到哦每一位学生语音教学的。这也是一个亟待解决的问题。第二点的问题就是语音的教学还离不开国际音标的学习，然而学习国国际音标的都知道，如果是第一次接触到的话，其实音标的学习还是非常枯燥无聊的。更何况是小徐额阶段的学生，他们本身还是比较贪玩的年纪，往往在注意力方面、关注度方面都容易受到外界吸引，这就容易导致学生失去学习的兴趣，更加畏难，长此以往学习效果自然下降。
3 几点关于如何提高小学英语语音教学质量的探究策略
3.1 关注学生主体，因材施教
小学英语的学习跟其他学科不一样，它是一门工具性学科，学习英语的最终目的还是让学生能够开口讲，能在日常生活中去应用英语，去说英语，这才是真正的学以致用。那么作为教师，对于英语语音的学习，因为每一位学生在掌握英语语音的学习方面是不一样的，有的学生本身在语言方面就比较有天赋，往往很快就容易掌握语音学习的要领。有的同学连拼音都还美完全弄明白呢，就开始学习英语了，自然是比较难的，所以就容易产生畏难心理，长此以往就容易失去学习兴趣！这时候教师应该关注到每一位学生的实际情况，尊总学生主体地位，关注每一位学生，因材施教，进行分层教学，这样才能关注到每一位学生的进步。
3.2 积极创设语音学习环境，培养学生主动说的意愿
英语的学习是离不开环境的熏陶的，特别是语言的学习。要想真正掌握一门语言就必须让学生能够融入到语言学习的环境中来。英语语音的学习是一门重要的学问。教师可以通过在课前进行语言环境的创设，比如可以通过课文对话的形式，组织学生济宁有感情的朗读课文，熟读以后可以就对话内容进行角色扮演。同时或者还可以通过将所学的内容进行个性化的创新，学生自己自导自演来培养学上的语感。这样长此以往的训练当中，学上在语言环境当中不断地进行锻炼，学习，可以提高学生对于语音的学习与提升。
3.3 积极转变教育理念，鼓励学生多说
传统的教育方式是以教师为主，学生为辅，学生往往是被动地坐在位置上听老师上课，在这样的课堂往往让学生容易失去学习的兴趣，长此以往学生的英语发音并不能得到应有的锻炼，反而容易造成是哑巴英语。这时候需要各位英语老师转变传统的教育理念，多鼓励学生多听、多读、多写更多的去说，发音的提高是离不开日常的锻炼的，所以如果是不张口的英语，那必定不是可以说的英语。在这里，教师需要积极转变教育理念，重视英语口语的教学，在日常教学中积极鼓励学生多说，多交流，促进学生语言表达。教师还可以通过在课程中设置一些游戏环节，促进学生互动，让学生在游戏的过程中养成良好的英语隐喻发音习惯，寓教于乐。
4 结束语
在新课改背景下小学英语的发音语音学习已经成为了众多教育者不断探索的心的囧与教学模式。英语的学习是离不开语言语音的学习的，英语最终还是需要应用在日常生活当中，希望广大教育同行能够积极探索不断创新！
参考文献：
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[2] 王凤琴 . 童心童趣——营造小学英语发音课堂 [J]. 读与写（教育教学刊），2018，15（09）
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