顾晓林
青海省大通县第三完全中学 810105
摘要：随着我国对教育的重视日益提上，我国的教育改革也逐渐提上了日程，新课改日益得到全社会的关注，新课改更好的符合了培养实用人才、创新人才的教学需要。英语作为一种通用性的世界语言，在学生的知识体系中占有举足轻重的地位，是学生走向社会的重要工具。新时代还要从高中生的英语学习需要出发，强调进一步优化高中英语教学的方式方法，注重组织开展一系列的实践性、互动性、趣味性的英语教学活动，达到全面提高英语教学质量目标。
关键词：高中英语；课堂；教学；有效性
引言
在高中英语教学中，教师应该以培养学生的阅读理解能力为基础，从学生的思想、阅读理解力等多方面培养学生的英语核心素养，进而提高学生英语阅读理解能力。本文主要对高中英语课堂教学有效性做论述。
1对当前的教学手段进行创新优化
在日常的英语教学过程中教师如果想要实现阅读和写作教学有效融合，那么就必须把两者都兼顾好，要充分的去优化教学手段，不仅要让学生们提高自己的阅读效率，更要寻找出高效的写作技巧。进而再去不断地在教学中渗透核心素养的这一理念，让其和教学充分结合起来，在提高学生们学习能力的基础上更好的去培养他们的德育能力。创新精神对于现在这个社会来说是很重要的，那么具有创新能力的人才，也是我们这个社会所需要的。在高中英语的读写教学中，教师要进行更加具有个性化的教学手段，现如今个性化教学已经在许多学科中都被普遍应用，教师可以根据不同学生不同的学习特点来找出相应的学习对策，帮助他们不断提高学习能力，引导他们主动去发现和探究，进而把这些知识更好地运用到学习当中去，不断培养对于英语学科的兴趣。比如说，英语教师可以通过创设情境的方式来进行阅读和写作的教学，让他们在这一场景中更好的去提高自己的阅读和写作能力，此外，还可以通过进行情景剧的排练来帮助学生们形成一个良好的学习兴趣，这些都有助于他们不断提高自己的英语学习能力，也能在提高学习能力的基础上培养出好的核心素养。
2使用多媒体教学
高中英语教师可以利用多媒体教学来帮助高中生集中注意力，进而为课堂互动教学奠定坚实的基础。为了能够让高中生拥有更多的机会参与到课堂互动中，英语教师可以适当鼓励学生去自己制作电子课件，然后公开地在学生面前进行某个知识点的讲解。例如在学习定语从句的相关内容时，高中英语教师可以选择一位学生进行电子课件的制作，让其根据课本内容总结出重点的知识点，以精美的电子课件在课堂上为同学们进行简单的演讲。高中生在进行准备课堂演讲的过程能够对完成预习的相关工作，并且还能够掌握电子课件的制作知识。多媒体教学应当融入到高中英语的课堂互动教学的实践中，帮助高中生更多地参与到课堂的互动中，鼓励其进行自主地学习，提升学生的英语核心素养。
3采用多元的教学方式
英语教师应当避免通过不断重复让学生产生厌烦的心理，而是应当多挖掘多元的教学方式，将多元的教学方式和情景教学融合在一起。例如，在日常学习单词的过程中，不能仅利用造句的方式来进行单词的讲解，而是可以利用相应的视频进行学习。
在学习accident这个单词的时候，可以选取包含这一单词的视频片段，来帮助学生记忆这一个单词。除此之外，课余时间也是学习英语的重要时间段，例如在中午吃饭的时候，英语教师可以为学生准备充满趣味的英语纪录片或者电影来帮助学生了解真实的英语世界，而不是仅关注在英语听力中。高中英语教师也可以选择某堂课，将其设置成英语辩论课来帮助学生加强对英语的运用。尽管高考中并不考查学生说英语的能力，但实际上听说读写不能独立存在，英语的能力需要全面提升。总之，高中英语教师应当多利用网络资源和课余时间传授英语的知识，加强学生对英语的学习兴趣。英语的学习需要更加广泛，才能在不知不觉中提升英语的成绩。
4高中英语教学“分层指导”模式的应用
首先是合理分层，提高教学效率。在高中英语阅读教学中，对学生进行合理的分层教学，进而提高学生的学习质量。教师对学生进行分层时，应该先给学生讲解“分层指导”教学模式的概念以及模式，让学生从内心深处接受分层指导教学，避免让学生对教师产生误解，从而让学生充分地了解“分层指导”教学模式。其次，在英语阅读教学中，教师要充分了解学生的实际学习情况，进而对学生进行合理的分组。在分组时，教师要根据学生学习情况、学习能力以及他们的兴趣，将学生分为不同的小组，让学生以小组学习的模式，相互促进，互相帮助，提高他们的学习成绩。最后，在“分层指导”教学时，教师要尊重学生，同时，还要与学生建立友好的师生关系。并且，在教学时，教师应该对所有学生一视同仁，不能只关心学习好的学生，而忽略学习差的学生，只有这样才能更好地提高“分层指导”教学的效率。其次是分层教学引导，提高阅读能力。教师在进行“分层指导”教学模式时，对学生进行分层，提高学生的学习效率。这种教学模式是因人而异的，这样才能更好地提高学生的学习成绩，让学生学习成绩更上一层楼。在教学中，教师通过问答、填表的方式来保障英语教学内容，提高学生阅读理解能力。不仅如此，教师还要将控制型学习任务与开放型学习任务结合起来，进而培养学生自主学习的能力，让学生通过小组合作的模式，让学生适应这种教学模式，进而提高学生学习英语的能力。
4优化英语课堂氛围
教师为了提高学生的英语学习参与性，需要构建一个轻松愉悦的英语教学氛围，强调活化英语课堂，消除学生的英语畏惧感，鼓励学生积极投入英语实践，推动学生提高英语学习的有效性。教师一方面应当保持与学生良好的互动，强调在平等的姿态与学生进行英语问题的交流，另一方面强调师生共同参与，着力优化交流氛围，激发学生开展英语学习的主动意识，从而陶冶学生的情操，在激发学生好奇心的基础上优化英语课堂活动项目，促进学生接触英语知识。教师应当合理的把视频、图片、学生收集的资源分层次、有重点、有倾向性的展示给学生，既让学生获得良好的学习体验，又能优化学生的英语学习思维，促进学生主动投入英语实践。
结语
新时代的高中英语教学应当具有创新思维，强调紧紧跟随新课改的脚步创新高中英语课堂教学的方式，进一步把信息化、实践化、情境化的方式融入到高中英语课堂，创新高中英语教学的方式方法，提升学生的英语学习兴趣，达到提高英语教学质量，促进学生全面发展的目标。
参考文献
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