熊慧
四川省成都市龙泉中学校 610100
摘要：高中阶段的英语课程教学中，面对着大量的学习任务和难度逐步提升的英语课程教学内容，学生除了要注意学习习惯的养成和学习态度的端正外，选择应用的适当的学习方法开展英语课程的学习是非常关键的，只有结合自身的学习需求和高中英语的学习任务找到科学的学习方法，才能进一步取得良好的学习效果。关于学习方法的优化，需要结合学生在英语课程学习中存在的实际问题进行全面的分析研究，进一步提出科学的学习方式。
关键词：高中英语；学习问题；优化途径
引言：
英语课程的学习由于其自身性质因素的影响，在学习方法上需要重点关注，结合具体的课程教学内容选择适当的学习方法是非常重要的。有了科学学习方法的指导，英语课程学习的效果也才能够长期维持稳定。
一、高中英语学习中的问题分析
进入到高中阶段后，学生需要学习的知识内容在广泛性和深刻性上都有所增强，这意味着学生的整体学习压力呈现不断增大的状态，在这种情况下，加之英语学习在客观上存在的困难，导致学生在英语课程的学习过程中存在一些实际问题。
（一）主观兴趣不高，学习缺乏积极性
大部分学生在英语课程学习难度逐步增大的状态下出现了主观学习兴趣不高的现象，这一方面是由于英语课程的学习难度在不断提升[1]。另一方面也与教师的课程教学方法的先进性和丰富性有关，在高中英语教学中，大部分教师所采取的课程教学方法都是传统的，以教师为主导的教学方法，对于新的教学工具和教学模式的引进并不积极，英语学习水平的考核也都依托学习成绩，并没有从综合性的角度上对学生的英语学习成绩进行客观的评价和积极的肯定。这导致学生在学习中遇到困难后对于课程教学的积极性受到打击，相应的课程教学效果也受到影响。
（二）学习方法缺乏人性化
从学生的角度出发进行分析，大部分学生所采用的学习方法一方面是按照教师的课堂教学内容，按部就班地从词汇、语法、知识点以及阅读写作学习的程序开展自主学习的，这种学习方法存在缺乏对学习重点的关注的问题。不同的学生在英语学习的过程中有教学中的优势，也存在教学中的不足之处。若学生按照时间和精力平均分配的方式进行学习，则不仅学习中的薄弱点无法得到提升，也意味着造成了时间的浪费。
二、优化教学方法的具体路径
学生学习方法中存在的问题一方面与学生自身有一定的关系，另一方面也与教师的教学引导工作的开展具备相关性。为了指导学生明确教学思路，找到适当的教学方法，教师学生方面应当共同努力。
（一）通过转变教学方式，提升学生的学习兴趣
从高中阶段的英语学习要求上来说，教学方式的转变不仅是对教师教学工作的要求，也是对学生学习需求的一种适应。到了高中阶段，英语课程教学的综合性有所提升，阅读教学成为教学内容的重点，教师也应当认识到这种转变，在课程教学开展的过程中，注重从自身出发转变教育教学方式，尤其是针对英语阅读课程的教学开展中，教师应当从课堂教学模式出发，提高教学模式的灵活性，在课外学习的阶段，教师应当引导学生阅读更多的英语文学作品或英语音乐作品等，从多种角度和多种方式为切入点进行教学引导方式的转变，首先达到提升学生主观学习兴趣的目的，为进一步的英语课程学习打下基础。例如，在课程《Traffic jam》的内容过程中，教师就可以利用交通堵塞现象在学生日常生活中的常见性，将课文的学习转变为对于日常生活中的一个独立问题的讨论过程，让学生在讨论和交流的过程中掌握课程学习的内容，自主讨论的形式对于学生来讲也更加轻松愉快，是能够激发学生主动参与学习的教学方法[2]。
（二）为学生的自主学习搭建交流学习平台
从学生的自主学习角度出发来讲，单一依靠学生自身的总结和分析在所得到的英语学习方法具有单一性较强的特征。教师应当重视学习氛围的营造，积极为学生营造一个良好的交流学习平台，让学生通过自主交流的方式，在交流中借鉴和学习其他同学的英语学习方法，并将自己学习中有效的学习方法与同学进行分享。在这种情况下，不同学生在英语学习中遇到的问题都能够通过交流得到解决。针对具体的课程教学内容而言，针对一个学习主题进行交流，也能够帮助学生发现自身在学习过程中存在的问题和不足，从而找到适当的解决和优化方法。例如，在开展《films and tv programmes》的课程教学时，教师可利用这部分课程内容在学生的业余生活中是重要组成部分的特点，将课文的主题设置为一个可讨论的问题，鼓励学生在交流中总结课程学习和掌握的方法，并且锻炼学生的自主学习能力。
三、结束语
在高中阶段的英语课程教学中，教师所运用的主观教学方法以及学生的学习思路和学习习惯的培养发挥着重要的作用，教师应当重视引导学生结合自身的学习基础以及具体的课程学习内容找到适当的课程学习方法，为取得预期的课程学习效果打好基础，也同步实现个人英语知识的掌握能力的提升。
参考文献：
[1]吴小华.知不足而学之、知其然而用之——高中英语词汇教学方式的优化探讨[J].魅力中国,2019(37).
[2]杨爱珍.探究如何优化高中生的英语学习方式[J].新东方英语?中学生,2018,000(005):192.