陶晓婷
昆山市实验小学 215300
摘要：近年来科技发展水平的不断提升使教学模式也发生了转变，社会科技的迅速发展为人们的学习和生活带来了很大的方便。而小学时期作为一个人成长发展的关键时期，在小学期间进行信息技术教学已经越来越引起人们的重视，但目前存在的问题是小学信息技术教学过程中存在着教学理念的落后，教学课堂秩序较差、教学模式单一、与学生生活脱节以及作业评定不严谨等。相应的文章提出了小学信息技术教学更好开展的对策与建议，希望能够有效提高小学信息技术教学水平，提升课堂效率。
关键词：小学；信息技术；游戏教学；教学评价
很多小学教师已经意识到在小学时期有效开展信息技术教学的重要性，它能够帮助学生打好计算机相关知识的基础。很多小学教师开始注重教学模式与方法的创新，不像以往那样是讲解课本上的知识，让学生死记硬背，开始运用了多样化的教学形式，通过游戏的导入或将信息技术课堂生活化，采取有效的教学评价等等改善传统的教学现状。文章的研究有利于小学信息技术教学活动更好的开展，帮助学生更好的培养其小学信息技术学习的兴趣，实现信息技术水平的提升。
一、小学信息技术教育教学中存在的问题
（一）教学理念落后
目前很多小学都存在着信息技术教学理念比较落后的现象，很多小学教师认为信息技术教学的目的是让学生了解新型的信息手段，因此在讲课的过程中也过于死板，讲解课程时缺乏激情，也无法调动学生的学习兴趣。这种机械的讲解课本知识的行为没有起到较好的教学效果，也会使课程氛围紧张、沉闷，学生也无法提起信息技术学习的兴趣，仅仅将其视为一种学习任务，这不利于信息技术课程有效的开展和学生信息技术水平的提高。
（二）在上机过程中聊天，玩游戏
目前小学信息技术，课堂上存在着学生不服从教师安排的现象，上机过程聊天玩游戏很常见。也有部分学生会登陆聊天软件或网站，嬉戏聊天，没有将心思用在信息技术知识的学习方面。小学生大多仅仅就游戏感兴趣，对于知识点的学习仍然提不起兴致，没有意识到这门课学习的重要性，导致课堂效率不佳。
（三）教学模式单一，学生缺乏兴趣
从教师的教学模式来看，大多是以单一的课件形式，虽然会运用多媒体，也仅仅是将课本上的知识直接放到了幻灯片上，这对于学生注意力的吸引来说起到的效果并不好。学生仍然会感到课程的枯燥与无聊，甚至对于这门课程上是兴趣。本身作为信息技术领域的重要学科，这门课程需要以多种形式展现给学生，来激发他们的热情。而本身信息技术包含着一些抽象的概念，难以更好的让学生理解，通过教学模式的创新和学生兴趣的提高，能够调动学生的学习积极性，起到的学习效果也就更好。
（四）与学生的生活脱节
小学信息技术教师在授课过程中存在着枯燥单一的现象，仅仅以课本上的知识点展开讲解，很少能够做到与学生的实际生活相结合，这就使学生兴趣无法得以提升。再加上本身小学生年龄较小，他们对于书面的理解能力相对较差，死记硬背的形式并不能够帮他们更好的加深印象，而如果能够运用生活化的教学形式让学生感受到信息技术是与自己生活息息相关的，既能够吸引学生的学习兴趣又能够加深学生对知识点的理解。
（五）作业评定不严谨
不同于其他学科的是小学信息技术课程很少会涉及到教师的评价，教师也会在课后为学生布置一些作业，了解学生的操作情况以及知识的掌握情况，但大多都是枯燥无味的重复练习。教师很少注重作业的评定和教学评价，会让学生不了解自己实际的知识点掌握情况，有很多学生在课堂上认为自己掌握的较好，而真正运用到实践过程当中却困难重重，学生不了解自己的真实水平。
二、小学信息技术教育教学中问题应对的策略
（一）革新教学理念
教师必须要转变落后的教学理念，注重教育的革新。在新时期教师必须结合新课改的标准不断创新教学理念才能更好的付诸行动，在实际的教学过程当中，教师应该在课余时间多与优秀教师或是网络上优秀的公开课上学习新型的科学的教学方法，了解最前沿的教育形态。日常期间也应该多阅读一些相关的杂志、期刊以及专业方面的知识，更好的稳固自己的知识点，提高自身的综合素质，才能更好的用于学生的教育当中。也就是说作为教师自身应该树立起新型的教育理念才能更好的启发学生。
（二）教学游戏的引入
要通过游戏的形式让孩子始终保持着活跃的积极的状态，提升他们的学习兴趣。小学信息技术课本中《汉字输入》这一章节为例，本身这是一个较为枯燥的课时，如果教师能够多引入一些游戏的形式吸引学生的兴趣，能够有效的改善枯燥的课程现状。传统的教学模式是在教会了学生指法之后让学生输入一篇文章，学生操作了一会儿就会感到枯燥，而如果能够多运用一些游戏教学的形式引进一些打字小游戏或是打字比赛，让学生在游戏的过程中既掌握了打字的技巧也从信息技术课堂中获得了快乐。教师也可以通过联机小游戏的形式设计打字比赛，让学生都参与到游戏过程当中，这也能够更好的拉近师生之间的距离，更好的开展教学。
（三）丰富教学方法，激发学生的学习兴趣
运用多媒体的形式能够有效的改善单一化的教学现状，为了让学生更好的参与到信息技术课堂当中来，教师可以采用小组学习的形式，让小组之间互相讨论，在讨论的过程中发现他们的思维，也能够更好的吸引他们的兴趣。也可以通过教学管理方式的改进来提升教学效率，教师要注重课堂管理手段的创新，如果某教师的教学管理形式经过实验取得了较好的成果，可以在其他的年级推广，使学校的整体教学水平有所提升。综指最终要的就是让学生成为课堂的主体，通过不同的教育手段，使课堂氛围更为活跃。通过教学方法的创新来实现学生学习兴趣的提高，进而更好的开展信息技术教育。
（四）将信息技术课堂生活化
当下小学教育的目标就是素质教育，是以培养学生独立思考能力和解决问题能力为关键的，通过教学生活化的形式，能够有效的帮助学生在日常所学的内容更好的与实践生活相融合，应用到实际生活当中。这能够提升学生的学习兴趣，也能够让学生感到小有成就，会更有动力学习。教师应该挖掘课本教材当中同学生生活有密切联系的教育内容，让学生能够在生活中感受到信息技术的存在，也就能够意识到信息技术学习的重要性。比如说在《制作表格》这一章节的教学过程当中，教学目的是能够为了让学生都制作一些简单的表格，可以让学生教师可以通过生活化的教育形式让学生试着用表格来记录与自己生活相关的数据。比如说饮食、服装、家里的开支等等，既让学生学会了表格的制作，也让学生了解了表格的用途。让学生明白生活中，处处都可以利用信息技术，才能愿意自主的学习信息技术这门课程。
（五）完整的教学评价
教师要注重教学评价，通过教师的评价让学生了解自己的知识掌握情况。以小学信息技术课本《制作诗集封面》这一章节为例，它对于学生的图片排版与word等有一定的要求。对于完成情况较好的同学，教师可以适当的对于学生的作品进行点评，然后可以对学生的作品作一定的批注，让学生能够更改。对于学生做得比较好的部分要予以表扬，提高他们的学习积极性。也通过科学有效的教学评价，让学生更好的了解自己的知识掌握水平，帮助学生清晰自己的学习成果，认清自己的定位。
三、结语
综上所述，小学信息技术教学开展过程中会存在着一些问题，这影响了小学信息技术教学更好的开展，针对这样的现象，作为教师必须要革新教育理念，通过创新的形式将游戏教学导入到其中，使教学方法得到丰富与创新，提升学生的学习兴趣。也可以通过将信息技术生活化的形式，让学生感悟到信息技术与自己日常生活的关联，最后也要注重教学评价的有效性，通过教学评价更好的帮助学生，了解自己知识的掌握情况，也为学生提供有效的引导，希望文章的研究能够较好的提升学生的信息技术水平。
参考文献
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