苗瑞东
河北省秦皇岛市海港区北港镇姚周寨中学 066000
摘要：现阶段学生处于信息化高速发展时期，利用信息技术教学对学生进行创新能力培养是较为有效的学生创新能力培养手段。本文从学生创新能力培养的重要性出发，延伸讨论信息技术在学生创新能力培养中的优势，后从实际教学角度出发，对现阶段信息技术教学在初中生创新难能力培养中的应用方法进行讨论与分析。
关键词：信息技术；教学；初中生；创新能力培养
引言：
从现阶段我国社会发展实际情况来说，学生所面临的社会环境更加复杂多变，这要求学生有更强的创新能力面对社会所带来挑战。故而，学生创新能力培养是现阶段学生教学工作中的重点内容。
一、学生创新能力培养的重要性
学生创新能力的培养最为重要的是，为保证学生能够结合自身的生活，灵活的将自身知识应用于实际生活中，让学生能够更好的适应社会发展趋势。从我国教育理念变化情况来看，我国传统教学工作中，更加重视学生书本知识的学习能力，以考试作为检验方式对学生的学习进行评价。而在现阶段我国的教学中，人们对于学生实践能力的重视程度更高，要求学生在实践的过程中提升自身对知识的认识程度，并能够按照书本知识进行自身创新能力的培养，将书本知识灵活的应用于实际生活中。从社会对于学生的需求角度上来说，社会在不断发展的过程中变的更加的复杂，要求学校所培养出的人才能够更加适应社会发展需求，拥有更好的创新能力以面对社会中的问题与挑战，而这给学校学生创新能力培养提出更高的要求。
二、信息技术教学在初中生创新能力培养中的优势
学校利用信息技术对学生进行创新能力培养是一种较为高效的学生创新能力培养手段。首先，现阶段学生所处的环境与十几年前学生所处的环境有较大的不同，多数学生生活在信息技术的包围下，信息技术在学生的生活中有着极其重要的作用，学生对于信息技术的接受能力也更高[1]。其次，与其他科目不同，信息技术教学工作中对于学生实践能力的重视程度更高，而实践是提升学生对于课本认知程度以及刺激学生创新能力的有效手段。如，在进行图片处理的过程中学生需要结合书本知识以及自身的经验，不断的思考如何使用软件中的其他工具进行图片的美化，在不断刺激的过程中激发学生的创新力，让学生能够使用更多的方法进行图片的美化以及对图像进行更多的调整与变化。最后，信息技术教学中的资源更加丰富，有助于刺激学生创新能力的培养。创新能力离不开大量的知识储备，相比于其他科目而言，信息技术课程中需要使用互联网进行校外资源的收集，而在这个过程中学生能够获取更多的资源，更加丰富多样的资源也给学生提供较多的知识储备，有助于学生创新能力的培养。
三、信息技术教学在初中生创新难能力培养中的应用方法
（一）建立以学生为主体的课堂，激发学生学习兴趣
从学生创新能力培养角度来看，学生的创新能力来自于自身对于未知事物的探索，以及对于已知事物的疑惑。可以说，学生对于未知事物的探索欲望，是激发其创造力的主要因素之一。而从现阶段我国初中信息技术教育情况来看，多数学校在进行教学的过程中，仍是以教师作为主体的教学方式，但这种教学方式，实际应用的过程中教师会将所有的问题揉碎了教授学生，学生在课程中基本上不会有疑问，加上在大环境的影响下，部分有疑问的学生也不会将自身的问题提出来，没有探索欲望的引导，学生创新能力也受到较大的影响。而教师在对学生进行教学的过程中，利用合适的手段使学生成为教学的主体，让学生在课程中不断的提出问题，解决问题，并在这个过程中进行大量的资料收集，刺激学生创新意识。如，学校在对学生进行图像处理单元教学的过程中，可以引导学生组成小组，先对图像处理单元的结构进行分析，并让学生根据目录内容，提出自身对于图像处理的看法以及自己不清楚的问题。之后对所提出的问题进行整理后，各个小组根据自身所选择的问题，通过书本以及互联网等对问题进行解决。教师则需要在最后对文本的内容进行整理以及对学生没有解决的问题进行处理。
（二）结合实际生活，触发学生创新意识
利用信息技术培养学生创新能力要求学生的创新是要符合实际的创新，而不是一味的进行天马行空的想象，创新内容难以应用于实际中，不利于学生正确思维的形成。故而，学校在利用信息技术教育提升学生创新意识的过程中需要结合实际案例或者是在有条件的情况下让学生进行实践，以保证学生创造能力能够更加的贴近实际生活[2]。如，在对学生进行电子表格的学习过程中，教师可以引导学生对一周或者是一个月之内的水果价格变化数据进行收集，并利用学生所收集的数据进行课程的教学。这种方式在实际应用的过程中有以下两个方面的优势。第一，学生在进行数据收集的过程中，能够在一定程度上提升学生对于课程的重视程度，以及提升学生在课程中的参与感，让学生能够更加重视学习内容。第二，引导学生创新意识的培养，如在正式教学前教师引导学生提出自身对于水果价钱方面数据分析的问题，水果价钱中变化最大的是哪一个阶段，水果最高价以及最低价是多少等，引导学生对电子表格的功能进行畅想，并引导学生利用表格进行问题的解决。
四、结束语
总而言之，学生创新能力培养并不是一蹴而就的工作，需要教师在实际工作中不断的进行实践、总结，进而整理出一套更加适合学生创新能力培养的教学方案。
参考文献：
[1]黄淑军. 浅谈小学信息技术教学对学生创新能力的培养[J]. 科学咨询:教育科研, 2016, No.480(05):51.
[2]王海嘉. 浅析初中信息技术教学对培养学生创新能力的作用[J]. 新教育时代电子杂志:学生版, 2019, 000(011):1-1.