赵新
黑龙江省齐齐哈尔市龙沙区新明小学校 161005
摘要：互联网以及互联网的衍生产品已经在生活中随处可见，“互联网+教育”的教学模式也被越来越广泛的应用在了教学中，在“互联网+”背景下，幼儿园教师巧妙的借助互联网的优势，革新教学形式，实现信息技术与幼儿园课程的整合和优化，必然对幼儿帮助巨大。本文先分析信息技术应用的影响，随即再探讨如何在“互联网+”背景下有效地完成信息技术与幼儿园课程的整合。
关键词：“互联网+”背景；信息技术；幼儿园课程
引言：
随着时代的发展，“互联网+”背景的信息技术教学已经应用的越来越广泛，巧妙地利用信息技术的优势，首先能够更好地吸引幼儿的目光和兴趣，其次能够借助互联网实时交流的特点，关注幼儿的课外时间，与家长的沟通更密切，最后，信息技术的应用将会让幼儿园课程更加精细化，针对不同幼儿的特点进行因材施教。
一、“互联网+”背景下信息技术应用的优势
1.海量数字化教学资源：借助信息技术进行教学，在网络上或教育平台上可用的数字化教学资源是海量的，例如在早上播放美妙舒缓的音乐，提升幼儿精神，例如在课程中播放符合幼儿兴趣与学习特点的教学资源，如剪纸文化、陶艺文化等，展开手工课学习，海量的数字化教学资源，能给幼儿展示更多的事物，更丰富的场景，更大的世界，在拓宽幼儿活动面的同时，也在提升教师的教学水平。
2.信息技术教学更有趣：实践证明，幼儿在进行信息技术教学时，其色彩更鲜艳多彩，其动画或影像的播放形式对幼儿来说更加生动形象，能更有效地调动幼儿的兴趣，而对于没有太多学习责任感和主动性的幼儿来说，兴趣教学无疑是重中之重。
3.能全方位关注幼儿：充分利用现代信息技术的力量，全方位的关注幼儿，例如利用幼儿园监控系统和门禁系统，提升幼儿园的安全程度，例如建立幼儿的电子档案，充分了解幼儿，随即制定更具针对性、更有效用的个性化教学，例如利用定位系统，了解幼儿的位置[1]。在英国科幻剧《黑镜》第四季中有一个小故事，母亲为了照顾孩子，在孩子脑海中植入芯片，连接平板，无时无刻不再关注孩子的动态，诚然，360度无死角的“太过关注”是一种关心和约束，但也不能完全无视科技的力量。
4.能联系到家庭教育：在一般意义上的“互联网+”的教学模式，更多的是教师在课前就将制作好的教学课件推送给学生，让学生展开课前学习或预习，不过对幼儿园来说，教学任务较轻，多是通过活动来促进幼儿发展，学习方面应用较少，但可以联系到家庭教育，家校结合能更有效地促进学生全面健康发展。
二、“互联网+”背景下，信息技术与幼儿园课程整合的策略
为了能够让阐述更清晰，这里简单将“互联网+”背景下，信息技术与幼儿园课程整合分为教学、管理、课外教学三个维度进行分别阐述。
（一）利用信息技术丰富和完善教学方式
1.多媒体教学：信息技术应用在教学中，也就是我们常说的多媒体教学，利用多媒体技术播放新颖、丰富的数字化课件，其给学生带来更好的观感体验，让场景描述和事物描述更加具体形象。同时，利用海量的数字化教学资源，能给幼儿展示更多的事物，更丰富的场景，更大的世界。
2.明确信息技术教学的内涵：在进行信息技术教学时，也要明确信息技术教学的内涵，信息技术是辅助教学的工具和途径，但并非教学的全部，信息技术扔不可能代替传统课堂教学形式，也存在互联网资源“短阅读、浅记忆”的特性，因此教师在播放一段数字化课件后，要立刻然学生总结学习，加深记忆，让教学内容真正被学生掌握[2]。
（二）利用信息技术加强管理
利用信息技术进行管理的方面多种多样，例如在幼儿园中应用良好的监控系统和门禁系统，提高幼儿园的安全性，例如给幼儿建立电子档案，其中包含幼儿的身体良好程度，幼儿的学习不足之处等，幼儿园和教师随即进行更具针对性的个性化教学，达到因材施教的教学目的，例如构建数字化教学资源平台，让家长和幼儿能够下载和传阅，以便随时随地使用。
（三）利用信息技术加强与家庭教育的联系
1.和家长交流探讨：在幼儿发展过程中，家庭教育的重要性不言而喻，但很多家长却往往忽略了家庭教育，利用实时性通讯软件，如QQ群、微信群等，教师与家长建立联系，加强交流沟通，探讨更加良好的教育模式，给幼儿提供最优的成长环境。另外，给幼儿布置一些可以和家长一起完成的课后作业，家校结合共同促进幼儿的健康茁壮成长。
2.为家长提供多元服务：利用信息技术，给家长提供多元服务，比如邀请家长来校参加亲子活动，比如定期给家长反馈幼儿的学习情况，比如开展问卷调查，争球家长对幼儿园或教师的意见，比如向家长展示幼儿的绘画、手工作品等，方法众多，需要根据实际情况而定，总而言之，加强幼儿园与家庭的联系，给幼儿提供良好的成长环境，意义重大。
三、结束语
综上所述，在“互联网+”背景下，教师充分利用互联网的优势，在教学、管理、课外学习三方面进行创新，加强信息技术与幼儿园课程教学的整合，让幼儿园教学质量和效率更高。
参考文献
[1]孙红艳,樊俊杰.“互联网＋”背景下信息技术在幼儿园的应用[J].吉林省教育学院学报,2018: 5-7.
[2]刘凯,黄胜.幼儿园课程与信息技术整合研究[J].黑龙江教育学院学报,2018:77-80.