孙圣机
陕西省西安市未央区建丰小学 陕西省西安市 710068
摘要：对小学语文教学活动而言，阅读和写作是极其重要的两个组成部分，其关乎着小学生语文基础的奠基，也关乎着小学生语言组织能力以及语言表达能力的培养。在我国小学语文教学活动中，教育工作者十分重视阅读和写作这两部分内容的发展。在本篇文章中，笔者从小学语文教育工作者的角度出发，对小学语文阅读与写作的有效契合进行了深入的探索。
关键字：阅读活动、写作活动、有效契合、小学语文
引言：重视小学语文阅读与写作活动的有效发展，则是重视小学生阅读能力和写作能力的有效提升。尤其是近年来，在新课程改革下，我国教育部门所出台的语文课程标准对小学生的阅读能力和写作能力有了更高的要求。在此教育背景下，我国小学语文教育工作者针对小学语文的阅读活动和写作活动展开了尝试和探索，不断创新突破，以期望寻求高效的教学方式，构建高效的小学语文阅读课堂和写作课堂，提升小学生的语文综合素养。在本篇文章中，笔者立足于我国小学语文阅读和写作有效契合的重要价值，对我国当前小学语文阅读和写作教学活动中存在的一些问题进行了深入的探究，并且对阅读和写作教学活动的有效契合提出了一些相关的设想。
一、促进阅读和写作教学活动有效契合的重要价值
促进我国小学语文阅读和写作教学活动的有效契合，无论是对小学语文阅读活动还是对写作活动而言，都能够发挥1+1大于2的效果。从小学语文阅读活动的角度来讲，阅读活动的有效发展，能够为小学语文写作活动提供丰富的素材积累，帮助小学生掌握优秀文章的技巧、结构、和写作方式，这在一定程度上能够为小学生的写作活动奠定基础，在写作活动开展时，让小学生下笔如有神；而小学生写作活动的有效发展，加深了小学生对语文教材、文章等内容的情感体验，培养小学生的人文情感色彩，同时对小学生的语言组织能力、语言表达能力、逻辑思维能力等都有促进作用，这些能力的增长又能够促进小学生阅读活动的有序发展，帮助小学生在阅读活动中自主探索相关难题。
二、在当前我国小学语文阅读和写作教学活动中存在的问题
1.小学语文阅读和写作教学理念落后
由于深受传统教学观念的影响，我国小学语文教育工作者在当前的教学活动中仍然没有摆清自己和学生的地位，也未正确理解语文教学活动的意义；并且在当前的小学教学活动中，语文教育工作者将阅读活动和写作活动进行割裂，其认为这两者是教学活动的重要组成部分，但并未看到两者有效契合所发挥的影响和意义。这对小学生阅读活动和写作活动的发展起到了阻碍作用。
2.小学语文阅读和写作教学方式落后
当前我国小学语文教育工作者没有结合时代的发展、结合先进的教学理念来更新自身的教学方式。在小学语文阅读活动和写作活动中仍然采取落后的教学模式。对阅读活动来讲，教师并未给予较多的重视和关注，简单的将阅读活动等同于课文的朗读，这对小学生阅读活动的发展没有任何意义；对写作活动来讲，在写作课堂上，教师通常以命题式作文来布置任务，让学生背诵相关的优秀范文。这样对学生的写作思路和创新创造性思维进行了限制，无法有效发挥学生的学习主观能动性。
三、促进小学语文阅读与写作教学活动的有效设想
1.在小学语文教学活动中采取整合式的教学模式
要想促进阅读和写作进行有效契合，教师必须要对小学语文的阅读和写作活动进行合理设计。
在小学阅读活动中，教师需要注意的是，必须要扩大学生的阅读量，并且在阅读活动中要注重学生的情感体验、注重所阅读文章的情感色彩。这些阅读的积累是写作活动丰厚的素材。在小学生写作活动中，教师要意识到，写作能力的提升是一个渐进缓慢的过程，是小学生在不断的积累和写作创新中得到提升的。
小学语文教育工作者可以将两者进行有效的契合。例如，在小学生阅读了部编版的小学三年级语文教材《秋天的雨》这篇文章时，教师在课堂上对这篇文章的情感和结构进行深入的讲解和剖析，加深学生的理解度。同时，再以和这篇文章相类似的内容为主题，让学生进行创作。
2.注重学生阅读技巧及写作方法的掌握
对阅读活动来讲，有效的阅读技巧是指在阅读过程中学生要懂得思考。在遇到一些难懂的问题时，首先不要急于求助老师，自己要先结合文章、结合自己日常所学习的内容对这些问题进行分析和思考，先尝试自行解决，这能有效提升小学生的阅读能力；对于小学生的写作活动而言，教师要教导学生写作技巧和写作方式，对学生的写作大纲、开头、重点段落、结尾等进行特训。同时教师需要注意的是，可以引导学生去借鉴和参考优秀的范文，但是不要让这些优秀的范文对学生的写作思路进行限制。
结束语：小学语文阅读活动和写作活动的有效契合对小学语文教学活动的发展十分重要，对提升小学生的阅读能力和写作能力也具有着关键性的意义。我国小学语文教育工作者要及时更新自己的教学理念，在语文教学活动中，将两者进行有效契合，发挥其积极作用。
参考文献：
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