胡波
四川渠县中滩镇第二学校 635200
在基础教育中如何体现素质教育的要求，美术课程是基础教育和素质教育的一个重要组成部分。如何实施美术教育，必须体现每个学生都有学习美术的能力，必须以学生全面发展为本，形成基本的美术素养。具体地说，就是培养视觉意识和视觉文化。在现代信息社会中，图像、设计、理智、传媒的作用尤为重要，这样，就需要在素质教育中，激发学生学习美术的兴趣，在广泛的文化情境中认识美术的重要性，培养创新精神和解决问题的能力，促进学生全面发展。因此要重视和发挥美术教育在素质中的作用。
一、美术教育是素质教育中一个重要组成部分
1.美术教育是中学阶段学生智力开发有效途径。
在初中阶段学生的智力开发，就是要使学生通过对美术的学习，更好地去认知和理解美好的东西，充分地激发自己分析问题和解决问题的能力，使学生在观察能力、记忆能力、表现能力、想象能力和创造能力上有更大的发展和进步。
通过美术教育，对初中阶段的学生进行智力开发，使他们能够自然地把自己的喜怒哀乐表现出来，充分发展他们的爱心、好奇心和幽默感，让他们更富于情感的表现，为完整的人格形成打下良好的基础。因此初中美术教育是素质教育不可或缺的重要组成部分。
2.美术教育是发展学生创造性思雏和想象力的重要手段。
在初中阶段，培养学生的观察能力必不可少，有如植物对阳光、空气水分不可少―样。都是十分重要的。学生需在理解和认知的事物越多，理解周围自然界中看到的各种关系和相互联系也就越多，从中形成了他们想要了解客观世界的强烈要求。
二、美术教育对学生素质教育的重要作用
1.在对学生审美情趣上的重要作用。
“美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段学生必修的艺术课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。”这是美术课程标准关于课程性质的一段表述，其中最值得注意的是将美术课程定性为“人文性质”。众所周知，人文科学和自然科学关注的对象是不同的。如果说自然科学更关心物，人文科学则更关心人。所谓人文性涉及人的生存意义、尊严、价值、道德、文化传统，知、情、意、人格都是其中的内涵。人文性质更多地是由哲学、宗教、历史、文学、艺术等人文科学体现出来的。美术作为人文学科的核心之一，凝聚着浓郁的人文精神，人的理想、愿望、情感、价值、道德、尊严、个性、教养、生存状态、智慧、美、爱、自由等人文特征都蕴于不同时代、不同国度的艺术家所创造的美术作品中，所以引导学生关注美术知识、技能与人的情感、价值观、个性、生存状态等关系，引导学生关心人类的变化现象是十分必要的。同时，美术课程所阐述的“基本理念”更是从人文教育出发，从不同侧面，体现出鲜明的人文精神，初中美术教育在培养学生人文精神方面起着无可替代的作用。
2.对学生审美能力的重要作用。
美术是视觉形象的艺术，美术教育就重视视觉形象的运用，优秀的美术作品，往往能引起人们心灵情感的共鸣，思想冲击，陶冶情操，塑造美的灵魂。利用艺术的感染力，感召力，观尽大千世界中的艺术精华，培养学生对美的感受，去发现生活中美的本质，美的真谛。运用直观教具，范画，录像，幻灯等，帮助学生感知美，提高审美能力。艺术家创造的美术作品，都是靠视觉形象来感染人，打动人的，因而欣赏教学必须紧紧围绕形象展开活动。在美术欣赏课中，欣赏者与美术作品发生着一种审美关系，通过感知与体验对美术作品作出评价，美术欣赏教学要达到欣赏者与艺术家创造的带有普遍性的审美经验的交融，方能产生情感共鸣。任何成功的美术作品都有从个别到一般的象征意义。许多美术作品创造的艺术形象的感人效果，是言语、文字所无法描绘的，只能用心去体验、去触摸。欣赏教学的重点必须放在研究分析作品美的物化表现，研究分析作品美的魅力所在，艺术形象是通过审美体验而获得认知的，欣赏教学就是通过对美术作品的赏析逐渐提高审美感悟能力的一种教学活动。另外美好的学习环境，会使心情愉悦，激发学习兴趣；恶劣的学习环境，会使学生心情郁闷，影响学习效果。因此，通过美化育人环境，向学生进行审美教育，也是十分必要的。
3.对学生能力培养的重要作用。
（1）在学生观察能力培养方面，美术教育起着重要的作用。想要认识绘画对象，观察就是主要的途径之一。合适的观察并且正确的认识才有可能正确的表现对象、展现对象。在美术教学中，像临摹、写生、创作、欣赏等课业形式，都不能离开认真细致的观察，并且还要学会运用正确的方法来帮助观察。所以这对培养学生的观察能力有无形的影响。为学生其他能力的更好发挥奠定了坚实的基础。
（2）美术教育在记忆力培养方面的作用。学习绘画时的观察不是随便的看看，而是有目的有意向的观察，并在脑中产生相应的记忆。绘画中的记忆，是形象记忆中的视觉记忆，就是由直接观察得来的。如对事物的大小、色彩、空间、表情等的“识记”、“保持”、“恢复”。美术教学中运用的是直观、形象的教材，运用的方法是不断的观察比较和描绘，眼、脑、手多种感官并用，在大脑中留下的“痕迹”就比较深，比较清晰。“保持”的牢固，“恢复”也就变得容易。所以绘画在对学生记忆的培养上有着重要的角色，特别是美术教学中的速写、写生、默写、记忆等的练习，更是培养学生形象记忆的好方式。让学生在绘画的享受中锻炼学生的记忆能力，也体现了美术教育的作用之一。
（3）美术教育在对想像力和创造力培养方面的作用。学习创作一幅绘画作品，观察和记忆是第一步，第二步是要求学生充分发挥想像力和创造力，将绘画对象在纸上生动具体的展现出来。对于想像力就是把观察、记忆的东西，再添加一些自己的思想感情、生活习惯和性格品质等因素，提炼成具体的形象表现出来。每一个成功人士都是想象力丰富的人，尤其是画家、文学家、诗人等。按照这一观点，教师应要求学生独立思考，多角度，多方位地进行随想创造，这样会使学生想像能力在不知不觉中逐渐得到提高。想像能力的提高是思维能力的强化，是创造能力得以生存和增强的必要手段。美术教育对于这种能力的培养就显得很重要了。
4.对学生人格发展的作用。
美术教育是美育实施的重要途径，美术教育是完善人格得以成立的基础。人格的完善指人的全面而自由的发展，或者说是人的本质力量的完满和充实，也就是提高人的心理生理素质，发展智力、品格、情操、体魄，使之成为能够自觉按照美的规律从事改造世界的全面发展的新人。健全的人格应具备三种心理结构即：认知、伦理和审美。其中，美术教育的中心环节就是建构完善的审美心理结构。所谓审美心理结构，就是教师利用优秀的艺术作品，集自然美及社会美，让学生欣赏、体会，从而使学生在创造体验美的活动中，各种心理能力达到高度的活跃和提高，构成一种具有节奏性、平衡性和有机统一性的完整形式的独特的心理结构。所以美术教育主要是对学生感知、想象、情感、理解等心理能力的提高和相互协调，使他们在自由、平等、和谐、互助的状态中，自主吸取所需能量，培养敏锐的感知能力，丰富的想象能力和透彻的理解能力及艺术的创造力。建构平等、和谐、完整的审美心理结构，最终实现完美人格的塑造。
新时代的人应该是更为主动的人，可持续发展的人，具有创造意识和创造能力的人。培养具有这种素质和能力是各个学科教育必须承担的共同责任。现代美术学科教育的目标要脱离狭义的学科知识和技能的实现，而应与全面培养人的各方面素质为目标结合，在考虑到本学科的知识学习和学习技能训练为目的，要充分考虑其综合素质的发展，所以美术教育应为推进素质教育的发展作出应有的贡献。