贾磊
湖北省恩施市硒都民族实验小学
摘要：阅读对语文能力的提升有积极作用，小学生阅读能力处于发展中，需借助教学强化阅读能力，加强学生对课文的理解。语文教师应重视对阅读兴趣和阅读技巧的培养，要灵活应用课外资源，提高教学质量。本文提出四点教学策略，以改善教学效果，提高学生语文水平。
关键词：阅读能力；小学语文；培养
引言：随着生活水平的提升和现代科技的发展，小学生的视野变得开阔，获取知识的途径更加丰富，但学生的阅读能力却有待提升。新课标对小学生的阅读量提出要求，充分说明阅读的重要性，但只关注阅读量并不能满足学生全面发展的需求，只有在教学中培养阅读能力，学生才能提高阅读质量，提高语文素养。
一、提出有效问题
学生阅读时经常漫无目的，通读课文后无法完整阐述课文内容，或无法表达作者情感，阅读质量较低。应通过提出有效问题引导学生高效阅读，让学生在阅读的同时抓住文章中的关键信息，做到边阅读边思考，当阅读结束后头脑中也会有清晰的印象。
比如在教学课文《呼风唤雨的世纪》时，教师要求学生在阅读结束后分享自己了解到的内容，并分析为什么用“呼风唤雨”形容科技的发展？在阅读第一段时，学生就能看到教师提出的词语，接着要带着问题去阅读，结合课文的解释分析科技的力量，了解科技对人类生活的巨大影响，从而增强感悟，认识到创新发展的重要。学生也可以在阅读后提出自己的问题，师生讨论问题的过程也能锻炼学生思维，促进对课文的理解。比如课文中提到“程控电话”，很多学生不理解这个词语，教师引入课外视频讲解知识，让学生了解这项技术，学生能拓宽知识量，对科技的进步有更深刻的理解。有效的问题能引导学生把握学习方向，整理阅读思路，是培养阅读能力的有效手段[1]。
二、传授阅读技巧
小学生阅读速度较慢，缺乏良好阅读习惯，理解能力较弱，可以让学生掌握多种阅读方法，根据文章内容选择恰当的阅读方法。比如对于一些阅读速度较慢的学生，要求其进行略读，通过阅读题目、文章开头、文章结尾了解文章的大致内容，避免因阅读速度慢遗忘重要信息。在教学需要精读的课文时，要求学生养成边阅读边动笔的好习惯，先给课文标出段落，然后对课文中的好词好句做标记，在不懂的地方标记问号，待阅读结束后统一讨论。
比如在教学《繁星》时，先安排学生认真阅读课文，圈画出生字所在词语，品读作者描绘的魅力星空。
接着，教师提出要求：请你快速阅读课文，思考作者分别写了哪三个场景的星空？为什么前后的感受会有不同？带着问题快速浏览时，学生对课文中的时间、地点词汇更加敏感，可以围绕这项关键词分析问题，能了解到作者的心境与其年龄、经历有脱不开的关系。在教师的引导下，学生的两次阅读都有不同的收获，可以促进其思维能力发展，在今后的阅读中学会灵活应变，提高阅读质量。
三、丰富教学内容
阅读能使人快乐，只有让学生养成阅读兴趣，才能促进阅读能力的持续提升。语文课堂上，可以结合课文合理拓展课外知识，让学生透过课文了解到有趣的内容，对阅读产生兴趣。应提前研究课文，搜索与教材内知识点相关的内容，接着用文字、视频、图画等形式展示，从而丰富教学内容。
比如在教学《精卫填海》时，教师可以引入有关“精卫”的知识，让学生观看几个描绘精卫形象的插画，同时向学生介绍《山海经》。小学生对稀奇古怪的故事很感兴趣，可以邀请学生分享自己熟悉的古代神话故事，然后推荐学生阅读《山海经》。在教师的引导下，学生以课文为基础，阅读相关文章，不仅能增长见识，也能养成阅读兴趣，有助于阅读能力的提升。除了在课堂上推荐其他读物，也可以引入与课文内容相关的资源，帮助学生更好地理解文章内涵，应以课文为核心，进行适当拓展，让学生从多角度认识课文，加强学习印象[2]。
四、培养自主意识
课堂上的互动时间有限，只有培养自主阅读意识，让学生在课后展开持久阅读，才能夯实基础，提高阅读水平。教师要在传授阅读技巧后布置课后任务，要求学生在自主阅读时用精读法、速读法等不同技巧，感受不同阅读方法的效果。
读后感也是培养学生自主意识，挖掘文章价值的有效方法，可以为学生布置阅读任务，要求在阅读后阐述自己的观点，并组织课上交流。比如在教学《母鸡》后，推荐学生阅读《骆驼祥子》的经典段落，要求在读后感中分析作者想表达的深层意思，学习作者的观察力，在描绘人物、景物时细致入微。课上讨论时，学生可以朗读自己喜欢的句子，说出文章中让人印象深刻，具有画面感的句子。通过课外文章的学习，学生会逐渐适应自主阅读，可以在课外阅读时欣赏到更多佳作，有助于其理解能力的提升。
结束语
小学生成长中将不断接触书籍、学习知识，培养阅读能力可帮助学生快速吸收知识，提高思想水平，是培养创新型人才的重要手段。语文教师应抓住教学机会，在传播知识的同时培养学生阅读习惯，通过长期的教学和引导提高学生阅读能力，让小学生有良好兴趣爱好，实现全面发展。
参考文献
[1]陈丹丹.浅谈在小学语文教学中如何培养学生的阅读能力[J].新课程(小学版),2018,000(002):180.
[2]郭利.在小学语文教学中注重培养学生阅读能力的措施[J].小品文选刊:下,2019,000(008):P.1-1.