丁金章
南安市坂头小学
摘要：现阶段,随着社会的持续发展，信息技术的应用范围也随之扩大，同时教育领域和信息技术相结合的形式也不断丰富，并伴随社会的发展而深入。因此，小学语文教师在教学期间应根据社会的发展及时更新教学方法，从而使学生接收到丰富的课程知识，同时，教师也提高了课堂效率并推动了教育的发展。
关键词:小学语文；信息技术；实际应用
引言：二十一世纪必不可缺少的就是信息技术，因此在新课程改革教学的背景下，应积极鼓励教师在教学实践过程中广泛运用多媒体、电子白板和微课等多种信息技术，同传统的板书式教学模式相比，信息技术教学模式更能够展示出其特有的教学优势。
一、小学语文教学与信息技术有效结合的特点
（一）丰富了语文课堂的教学形式
与信息技术教学模式相比，以往传统的教学模式通常是由语文教师利用黑板、课本、粉笔等教学工具进行教学，这种教学方法使学生接收到的知识较为片面，从而也局限了学生的视野。但随着社会的发展，信息技术的出现可以有效的避免这一不足，同时也为学生赋予了全新的学习方式。例如：语文教师可以运用多媒体为学生呈现课程内容，教学课件中的音频、动画、图像会使语文知识变得更加地立体化和形象化，学生会直接感受到语文知识比以前变得丰富化以及多元化，这使课堂的趣味性有所增加，同时也极大程度上提高了学生对此学科学习的兴趣。
（二）提供了丰富的教学资源
尽人皆知，语文教学的目的不仅是让学生在学习期间了解课程知识，而且还要使学生感受到语文存在于生活中、文学中以及科学中，这会使学生的眼界宽阔，此时教师应在此基础上积极培养发掘学生的阅读理解能力以及写作能力，从而使学生的文学素养得以提升。以往的教学模式都是来源于老师的教学资源，因此学生能否提高自身的文学素养将直接取决于教师的教学内容。现如今，各大教学网站平台上都有关于小学语文教材的教学资源，例如教材课件、专家老师的授课视频以及与教材相关的拓展素材等，教师在教学期间可以根据学生的学习情况自主下载，将其进行整理归纳，并在课堂上向学生进行展示，和学生共同观看、进行探讨以及学习，这种教学方法可以使学生丰富自身的视野，开拓眼界，同时为学生的写作提供了较多的素材，也培养了学生的文学素养。
（三）营造良好的教学氛围
众所周知，大部分的小学生都是在电子、信息技术的环境下成长起来的，因此对于信息技术本身就有着浓厚的兴趣与好奇心。信息技术在小学语文教学中的有效应用在解脱了传统教学的单一的教学形式，例如学生在朗读一篇描写秋天景象的散文时，语文老师可以利用多媒体为学生呈现出秋天景色的画面以及轻柔优美的音乐，从而渲染了一种自然舒适的课堂氛围，有利于学生由境入文，从而有利于提高学生的阅读理解能力。
三、信息技术在小学语文课堂的实践应用
(一)合理安排语文课堂授课步骤,加强信息技术的实际应用
在课堂运用信息技术的过程中,教师可以灵活安排授课步骤,将正常教学环节和拓展内容合理引入课堂,实现知识拓展,发挥信息技术的时效作用。如在学习《鲁滨逊漂流记》一课时,如果学生对文章的内容不是很了解,时代背景也没有深刻地认识,学生定然无法体会当时作者的心境。于是,我们可以通过植入适当的信息技术,进行知识整合,让学生观看电影,来加深对课文的理解。通过为学生展示野外求生的真实状况,让学生身临其境。对文章内容有更深刻地认识。在课堂上有效地结合信息技术可以帮助学生对课文进行更加深刻地理解,也可以增强课堂的学习效果,激发学生的课外阅读兴趣,增加文化素养。
（二）利用信息技术把握课堂秩序与节奏
小学语文教学要想营造良好的课堂氛围需要结合信息技术，但由于小学生的整体年龄偏小、没有可控的自觉性、性格多变且好动的特点，教师在通过多媒体播放视频期间，容易出现现场喧闹的状况，出现这种情况会使信息技术与语文教学结合的优势得不到更好的体现，同时也会降低语文教学的有效性。所以，教师在教学期间不仅要将信息技术与课程相结合，而且更要注意学生课堂秩序和氛围的节奏。
(三)信息技术和课堂知识相结合,提高学生课堂学习效率
小学语文教育的首要任务是进行课堂的讲解，其原因是为了更好的帮助学生懂得基础的表达和养成好的学习能力，同时培养出良好的学习习惯。教师在教学期间，为了更好的提升课堂知识的运用程度，教师可以借助一些有关的信息技术，运用信息技术进行课程知识的讲解，这可以更直观、更形象的展现出课本的内容。从学生角度出发，根据他们的思维模式看待问题，这可以是学生更好的理解和运用课本知识。
(四)信息技术和授课手段相结合,促进学生文化素质的提高
小学语文教学,首要关键是如何活跃课堂气氛,提升学生学习兴趣,适当拓展课外内容。关键在于,如何改善传统课堂的学习模式,传统课堂强调的更多的是词句的背诵,并不重视学生对语文综合能力以及其他文化素养的培养。将信息技术和教师授课手段进行结合,可以丰富教师的授课内容,通过形象生动地课堂素材,发挥学生的主观能动性,调动学生参与教学活动的热情,提高课堂效率。因此，教师在教学期间，要巧妙的运用多媒体，通过动画和语音文字来增加学生的专注力和对知识点的记忆力。例如:学生在背诵古诗时，由于古诗的词义比较有难度，根据传统模式的背诵方法往往效果不尽人意，此时教师首先可以借助信息技术，通过视频和图片来加深学生对古诗的理解，其次教师在对其内容进行讲解，最后可以达到理解并背诵古诗的目的。
结束语：综上所述，想要提升小学语文课堂趣味性，就要在提供丰富的教学资源以及较好的教学氛围的基础上，将其与信息技术相结合。与此同时，教师也需在充分了解这一特点的基础上，借助信息技术深度挖掘教材内容、着重掌握课程节奏和秩序，并加强学生与学生之间的交流互动，以此完成信息技术与小学语文教学的有效结合，进而提升学生的语文素养。
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