余超群
湖北省咸宁市咸安区官埠桥镇张公中小学
摘要：小学教学是传授学生基础知识，培养学生良好学习习惯的重要阶段，随着新课程改革的深入发展，学生对知识的需求程度不断增加，而从以往的教学课堂来看，小学生的学习能力是非常有限的，只有提高学生的学习能力，才能促使学生适应现代教育的发展。本文结合当前小学语文教学中存在的问题，简要分析如何提升语文教学的有效性。
关键词：小学教育；语文教学；有效性；教学策略
语文是语言、文学和文化的简称，在一般情况下，认为语文是对语言和文化进行研究的综合学科。汉语是我国的官方语言，也是联合国六种工作语言之一，因此，语文学习是非常重要的。并且，在最新的《语文课程标准》中提到：“在进行或组织语文教学时，除了要继续突出语文的工具性，还要强调语文学科的人文性，重视语文课本中的人文精神和人文素质内容，进一步促进学生的综合发展。”由此可得，老师要紧跟教育改革的步伐，提高小学语文教学的有效性，培养学生良好的学习能力。
一、有效性教学概述
有效性教学突出为教学方式的有效性和教学内容的有效性，其主要是指在有限的教学时间（课上和课下）及空间内，采用合适的教学方式，激发学生学习的自主性、积极性，丰富教学内容，让学生主动参与学习的过程，并获得更多、更深层次的有效性知识。同时，有效性教学还要求老师培养学生的创新能力、实践能力、思考能力等多元化综合能力，以及帮助学生建立正确的道德价值观，从而全面优化语文课堂，促进学生的全面发展。
二、目前小学语文教学的现状
（一）学生学习语文的积极性不足
长期以来，我国都以应试教育的方式和理念开展教学，虽然在教育改革的大浪潮下，素质教育逐渐代替了应试教育理念，成为了中小学阶段教学的主要理念，但是仍有部分地区的学校或老师在运用应试教育开展教学。据数据统计显示，有60%左右的小学生对语文学习不感兴趣，对语文学习的积极性不足，缺乏主动学习语文知识的意识，导致教学的整体性较差，老师难以通过课堂促进学生的发展。比如，有的老师反映，学生在课堂上交头接耳的现象比较明显。还有老师反映学生上课的注意力不够集中，学习效率较差。究其原因，主要是因为老师的教学方式和教学内容缺乏新意和趣味性，难以激发学生的学习兴趣。
（二）对学生的学习能力和课本的人文素养内容不够重视
现阶段的语文教材编写非常注重人文内容，并且将人文素质作为教学的一项主要内容。但是在实际的小学教学中，有半数左右的老师对课文中有关人文的内容不够重视，导致学生的全面发展受到限制。分析其原因，主要有以下三个方面：①随着社会发展和教育改革，老师的教学压力不断加大，为了让学生学到更多的专业文化知识，导致对语文课本中人文素养的部分不够重视。②受到社会风气，或者社会价值观的影响，部分老师对师德师风的理解不到位，对其学习也比较欠缺，导致老师难以将人文精神融入教学。③小学生的理解能力、分辨能力十分有限，难以理解人文素养等比较抽象的内容。
三、提高小学语文教学有效性的策略探析
（一）基于现代信息技术，提高预习环节的有效性
预习是课堂学习非常重要的环节，通过预习，可以让学生对即将学习的知识形成充分的理解，并激发学生的自主学习意识。
这样一来，老师就能以较为流畅的节奏开展教学，让学生学习到更多的知识。
比如，在学习《不懂就要问》这一课时，老师可以通过微课、预习导学案等形式，设计趣味性的预习内容，引导学生在课前主动学习相关的语文知识。首先，老师将“私塾、戒尺、摇头晃脑、鸦雀无声”等名词的解释和正确读音展示给学生，让学生充分理解这些基础知识。然后，再通过趣味性的问题引导学生认真的阅读课文，理清文章的答题思路。最后，老师也可以加入一些拓展性的内容，增强学生的知识积累。
（二）基于多媒体技术开展教学，提高学生的理解能力
多媒体技术教学是现阶段应用频率最高的教学方式，它可以通过图片、视频、音频等形式，吸引学生的注意力，并将抽象性、复杂性较强的知识简化，创设教学情境，提高学生的理解能力。
比如，在学习《繁星》这一课时，老师可以用多媒体为学生播放有关星星的图片，吸引学生的注意力。首先，老师询问学生喜欢的星星，或者询问学生的星座，这些问题可以在课前让学生自行了解。然后，老师再根据学生的回答，用相关的软件为学生播放有关各种星星的图片或视频，比如射手座、狮子座、水瓶座或者北斗七星、启明星等照片，激发学生的学习兴趣，并让学生对繁星形成深入的了解。最后，老师结合PPT等形式，深入剖析课文，让学生掌握课文的写作手法，以及作者所表达的对家乡的依恋之情等知识，激发学生的人文意识。
（三）巧用小组合作学习环节，提高学生的自主性和积极性
小组合作学习在当前的小学语文教学中应用比较广泛，并且据多数老师反映，有着良好的教学效果。因此，老师可以巧用小组合作学习环节，提高学生学习的自主性和积极性，提高学生的学习效率。
比如，在学习《牛和鹅》这篇课文时，老师可以让学生自由组成小组，在小组内通过自主交流和讨论展开学习。首先，老师带领学生阅读课文，让学生对课文的知识形成大致的了解，并解决课文中的陌生字词。然后，老师对不同的小组提出趣味性的问题，让学生结合问题再次深入阅读课文，并在组内讨论相关的知识：①课文为什么要以“牛和鹅”为题，课文主要写了一件什么事？②牛和鹅对人的态度分别是什么？从课文中那些词语或句子可以表现出来？为什么？③“我们”对待牛和鹅的态度是怎样的呢？课文主要表达了那种思想感情？最后，老师结合学生的回答，帮助回答不够准确的学生及时纠正错误，再引领学生进行深入的探究。
（四）合理安排作业，提高作业的有效性
在当前阶段，有很多学生以及学生的家长反映，学生的作业存在作业量大、难以按时按质完成的现象，这不仅使学生难以通过作业巩固所学的知识，还给学生的家长造成了较大的辅助压力。基于此，老师要优化作业设计，为学生布置趣味性强、内容丰富的作业，让学生通过课后练习，更好的掌握所学的知识。
结束语：
结合上文论述，可以得出，当前的小学教学仍然存在一些问题。作为新时代的语文老师，要积极面对这些问题，并及时解决这些问题，以现代化的教学模式，开展趣味性课堂，激发学生学习的自主性，提高语文教学的有效性，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]吴红梅.浅谈如何提升小学语文教学有效性[J].情感读本,2020,(15):封2.
[2]邱捡香.浅谈如何提升小学语文教学有效性[J].儿童大世界（下半月）,2019,(1):41-42.