王新云
湖北省监利市三洲小学 433300
摘 要：随着我国新课程改革的不断深入，小学数学教师中很多进的教学方法都得到了较好的运用，在语文课堂中培养学生的核心素质也已经成为了当今教育发展的要求。从小学开始就把培养学生核心素养作为教学的关键，以此为基准来提高学生各方面的学科素养，找到学生容易接受的教学方式来提高小学生的核心素养，有利于学生的学课素养的全面发展。
关键词：核心素养；小学语文；教学初探
要想在语文学习的基础上提高学生们的语文核心素养不是容易的事情，这需要语文老师在给学生们进行语文理论教学的过程中，注重培养学生的核心素养，并采用一些创新型的教学形式来吸引学生的课堂注意力，进而让学生更专注的投入到语文学习中去。同时，小学语文老师也要选择适当的方法让学生们更好的融入到语文的教学课堂中来，以此促进每一个学生语文学科素养的全面发展和个性发展，这也要求老师在进行语文教学中，要更加注重培养学生对语文知识的理解力、掌握能力、实践能力，让学生学会灵活的运用知识。
1 核心素养的概念
1.1就语文这门学科来说，核心素养并不是一个全新的概念，而是在以往人们对语文教育价值理解的基础上，要做的进一步思考与更清晰的表达。近年来核心素养成为教育领域一个常见的词组，很多教育学专家在谈论中小学教育时，都提及要培养学生的核心素养。核心素养的真正含义就是培养学生的学科关键能力，而不是只关注到学生们的学习成绩，更需要注意培养他们学科全方位的发展。
1.2核心素养就是指作为学生应该具备的必备学习能力，它主要是强调学生在学习时，老师不能只关注给学生教授语文科目的基础理论知识，更需要关注的是学生如何能够很好的在未来社会生活中去适应，并提高学生个人的基本的学习素养。所以要想培养学生具备良好的核心素养，也需要小学语文老师有自己独特的教学能力和魅力。培养小学生的审美欣赏能力和创新能力的统一，实现中华优秀传统文化的传承与发扬，进而发展学生各方面的能力，让学生塑造健康的人格，形成文化的积累，从而提升学生自身的文化素养。
2 小学语文核心素养培养的重要性
2.1提高学生语言运用能力
以往传统的教育模式只是在关注学生们所考出来的学习成绩，学生们总是采用死记硬背式的学习方式，学生自己不会灵活的掌握和运用知识。对于小学生而言，他们的语文知识结构还不够完整，所以在对知识运用的过程中，如果老师没有给学生们进行清楚和系统化的整理，学生自己不能够很好的运用这些知识，所以这就需要语文老师关注对学生学科素养的培养.所以语文老师需要找到符合这个年龄阶段的课文讲解模式。
2.2养成语文学习方法
很多小学生的语文学习效果不高，是因为他们学习方法不当导致的，他们学习的过程比较盲目，所以他们的语文学习效率就比较低，去无法达到预定的目标。
而且很多的学生的语文学习效果不明显，是因为他们在学习的过程中只是机械的去学习老师所教的内容，而没有内化到自己的内心。这样学生的语文学习效率都就会很低。对一二年级的小学生来说，他们的理解能力还不够高，所以就需要语文老师带领学生学习语文知识时注意让学生们养成良好的学习习惯，按照系统的学习模式学习才能够把知识掌握牢固，进而帮助学生培养出良好的语文学科素养。
3 如何进行培养小学生的语文核心素养
3.1根据课文讲解锻炼学生语文学科素养
（1）核心素养是小学语文学习素养中非常关键的部分，要想培养学生的语言能力，首先也要提高学生对语文课文的思维能力和欣赏能力。而且语文老师在发展学生语言能力的同时，要注意到学生思维能力和欣赏能力的表现方式。例如：语文老师在给小学生们进行二年级下册语文课文时其中有一篇课文是《雷锋叔叔，你在哪里》首先语文老师让要让学生们掌握课文中这些汉字，都是如何去读如何去写的，保证让学生可以正确流利有感情的把文章朗读下来。
（2）语文老师还可以利用多媒体技术给学生们展示一些有关雷锋叔叔的帮助人的事迹和视频，进而引入这篇《雷锋叔叔，你在哪里》课文的讲解，这样做的目的是为了增加学生们的文学常识和课外的文化知识，接着语文老师要让学生思考文章中雷锋叔叔都做了哪些帮助人的事情，最后再次让学生说出自己对雷锋叔叔的看法，老师的教、学生的学就必须得依赖对语言知识的正确理解与有效运用，这才是老师培养学生语文核心素养的有效途径，这样对学生们提升语文核心素养是有帮助的。
4 结束语
核心素养的教学背景下，小学语文老师应该注意学生语文各方面能力的提升，并给学生们进行语文整体知识的构建和系统化的讲解，在培养学生核心素养的同时提高自身的教学创新能力，改变以往传统的教学思维。着力培养学生内在的言语经验和言语品质，使学生积极的改进思维方法、提升他们的思维品质，养成正确的价值，观审美情趣和文化感受能力。
参考文献：
[1]俞方平，基于核心素养导向的小学语文教学方法[J].《中华少年》，2018(16)：9.
[2]刘翩.小学语文教学方法的探索与实践[J].《新课程上》,2018(04)：40.
[3]李大川.小学语文教学方法的探究与实践[J].刊期《新课程(小学)》,2017(09)：93.