李志秀
山西省太谷中学校 030800
摘要：新课改背景下，不断提升高中物理课堂教学效率和质量，是每一名物理教师的重要工作任务，也是进一步贯彻落实素质教育理念、强化对学生学科素养培养的重要抓手。但是物理学科的科学性和抽象性较强，高中生自身的学习压力也较大，学生难以抽出大量的时间进行研究和探索，如此，学生的物理学科素养自然难以提升。基于此，对培养高一学生解决物理题目规范性进行研究，仅供参考。
关键词：高一；物理解题；规范性；具体要求；措施
引言
物理实验教学是高中物理教学中的重要内容，科学有效的物理实验教学活动有助于激发学生物理学习的欲望和动力，可以帮助学生更好地了解物理现象和物理理论知识，促进学生物理核心素养的发展。然而随着教育改革的不断推进，传统的物理实验教学已经越来越难以满足学生提高物理理论认知与实践能力，促进学生物理核心素养全面发展的需要。
一、高一学生解决物理问题规范性的现状分析
（一）教学思维落后，教学模式僵化
随着教育改革在高中物理教学中的不断推进，高中物理教学效果得到了显著提升。然而在高中物理实验教学的过程中，现今仍有不少高中物理教师保留着传统的教学思维，在教学活动中，过于重视自身对于物理知识的讲解和分析，缺乏对于学生实际学习需要的考虑，比如教师在物理实验教学活动中，盲目地按照课程流程，先用一段时间进行理论分析和讲授，然后再跟学生讲解实验注意事项、操作目的以及相关设施和材料，之后教师再给学生示范操作一次实验流程，最后再由学生自己根据教师的操作示范标准，重复一遍，再得出相同的实验结论。这种固定化机械化的教学流程，常常无法有效地吸引学生的学习兴趣，甚至于部分学生在与其他同学合作实验时都不愿动手实验，更不用说去思考、了解实验的性质和意义了。过于僵化、缺乏灵活性的教学手段，既不利于实验教学的顺利进行，同时也不利于学生物理综合素质水平的提高。
（二）教学方式单一，课堂效率不高
课堂上的质量决定着教学的效率，教师与学生之间的沟通是学生进行物理学习的基础。但是教师并没有给学生过多的空间，教师仍然将自己作为课堂上的主体，教师在讲台上进行讲解，学生将教师讲出的整理成笔记并且只能根据教师教学的思路进行思考。这会在学生的脑海里留下固有的解题思路，始终处于被动接受的状态，这会让学生对于这一学科始终浑浑噩噩。在这种课堂上，不光是学生的学习兴趣不高，连着教师的讲课激情都会消失殆尽，课堂上的氛围枯燥，时间一长，便会对高中物理的教学造成不可挽回的影响。
二、规范性解题的要求
物理主题解决方案的合规性主要要求对对象进行准确的调查、正确的分析、基本公式和计算步骤以及明确的结果。若要解决规范遵循问题，您必须先识别特定主题中的研究物件，仔细分析研究物件，并识别研究物件，然后才能继续处理下一个问题。根据有针对性的研究，高中生可以根据分析的数据进行绘画，这也是解决加权物理学问题的重要一步。第二，准确地编写基本计算公式很重要。请确保公式字母的大小写顺序在正确的大小写之前和之后。如果遇到不同的计算单位，则必须统一转换物理单位。最后，简化了计算中的数字，简化了结果中的字母，并编写了最终的简化形式。
三、提高高一学生解决物理题目规范性的具体措施
（一）信息技术介入，物理兴趣不减
兴趣是最好的老师，物理本身的抽象性很强，单凭教师进行理论的灌输显然是不切实际的。为此，高中物理教师可以思考为学生提供一定的形象化教学环境，让学生在形象化的画面中产生积极的学习兴趣，提升学生的学习动力。具体而言，物理教师可以利用PPT、电子交互式教学等方式，将这些教学媒介应用在物理课堂中，不仅可以加速学生对知识的理解，还可以提升物理课堂的教学效果。
例如，在学习《加速度》小节内容时，物理教师可以使用微课视频向学生展示一个加速的应用案例，让学生进行观察，然后让学生结合自己看到的实际案例进行分析，这个过程中，教师可以与学生进行互动，并给予学生补充和讲解，如此，可以实现师生的互动，强化学生对知识的理解。另一方面，教师可以为学生提供线上教学与复习的空间。如可以借助钉钉创建云平台，并将相应的实验演示资源、PPT课件、练习题目和拓展内容等，放置到该空间上，让学生随时结合自己的学习现状进行复习和习题的选做，实现课上的多媒体教学和课下的线上复习结合，真正提升学生的学习地位，拓展学生的学习空间，提升他们的物理学科素养。
（二）注重完善物理实验教学体系
高中物理教师的教学活动需要不断地与时俱进，切实满足学生的实际需求，才能取得相应的教学成果。针对现阶段部分学校实验器材不足，对于物理实验教学不够重视等现象，我认为应当加强相应的课程实验教学体系的建设。对于现有的体系问题要进行积极的解决和完善，加大基础设施投入力度，构建高中物理实验室，适当添加精密仪器，为学生营造良好的实验环境。同时要对于物理实验的人数也要进行及时的调整，根据班级的人数适当地安排物理实验器材，争取做到一个小组对应一套实验仪器，让学生可以在小组内进行相应的操作活动，同时让教学资源真正物有所值。争取让每个学生都可以有实践动手的机会，这正是物理实验教学体系完善的重要意义。在此过程中需要物理教师付出更大的努力，群策群力，让所有的学生都发挥相应的作用。
（三）提醒高中生规范性解题细节的重要性
还有一句题为“细节决定失败”的话，也适用于高中物理的步骤。对高中物理的理解，要求高年级学生对问题解决过程进行细致准确的计算，这不仅影响高中的问题，而且分析思维，使最终结果错误。高中生在解决问题上花费了大量的时间和精力。但是，结果是不准确的，这些内容强调了规范问题的细节的重要性。例如，在必修教材中学习运动学时，学生在分析身体运动时必须准确绘制相应的运动学图，并相应地标注起始位置、对应字母、运动方向、加速度方向和位移。尤其是在解决与会议相关的物理问题时，重要的是制定这些详细信息，以便更快、更好地解决物理问题。物理中这些经常出现的小问题需要认真对待，对学生对学习问题的反应产生严重后果。高中物理教师必须积极开展学生规范培训，以避免和最大限度地减少解决问题的错误。物理问题的标准化解决方案可以帮助在校学生减轻学习压力，同时为以后获得的物理知识奠定坚实的基础。
（四）关注课堂创新理念，提高教师专业素质
1.树立全新教学观念，创新课堂教学形式。高中物理教师要全面深刻理解新课程理念，并将相关要求落实在实际教学中。树立全新教学观念，以学生为本，从学生角度思考教学活动，抓好课堂教学常规，合理创设教学情景，学会为课堂教学“留白”，引导学生合作学习、探究学习和自主参与学习，使学生在自主和谐环境中掌握物理知识，逐步养成良好学习习惯。同时，还应注重利用现代信息技术手段，创新和丰富课堂教学形式，并及时进行教学反思。2.完善教研管理机制，提高教师教学能力和水平。建立和完善学校教研管理机制，并将其有效落在实处。教育主管部门和学校应多为教师提供学习平台。培训是教师成长的新常态，为突出培训的针对性与实效性，需鼓励专家学者、教研机构人员深入一线，聚焦课堂教学，对症下药，为教师专业发展助力。学校还应积极打造以校为中心的教研活动项目。多措并举，努力提高教师教学能力和水平。
结束语
总而言之，学习物理是基本的知识内容，为了使高中学生更好地适应规范解决方案，教师必须发展及时发展学校的做法，以制定规范解决方案。它帮助在校学生减轻学习压力，可以在学校获得基本的物理知识，最终帮助高中生取得优异的身体成绩。
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