符小利
海南省东方市民族中学 572600
数学作为教学中的一部分，有着不可或缺的地位，在全面发展和培养人的思想以及推动社会的发展中起着重要的作用。初中数学是数学教学中重要的一个转折点，是过渡阶段。如果可以结合初中数学的特征，让老师在教学期间加强道德、价值观的引导，一定可以提升学生的道德水平。自参加工作至今，我一直从事初中数学教学，严格要求自己做到传道、授业、解惑，培养学生的运算能力和逻辑思维，同时也结合数学教学中对学生进行德育教育。因此就自己的教学经历，浅谈在初中数学教学中渗透立德树人可以从以下几个方向入手：
一、创设情境
数学来自于生活，并可以帮助人解决生活中的问题。让学生感知数学的真实感和实用价值，解决遇到的问题。初中数学课堂的德育教育可以在情景教学中展开，教师带领学生参与相关活动、交流、探究，利用实际的生活场景提高初中生的道德水平。应用典故，创设问题情境，激发学生的学习兴趣，改变以往数学课中的枯燥乏味。例如在学习最短路径问题时，教师可以以实际问题为背景，创设问题情境，让学生用所学知识帮助他人解决问题。师：“我们都知道国家由谁在保护，对吧？如果他们遇到问题了，需要我们帮忙，你们愿意帮忙吗？”唐朝诗人李颀的诗《古从军行》开头两句说：“白日登山望烽火，黄昏饮马傍交河”，诗中包含着一个引人注目的数学问题。如图1-1所示，将军看完烽火后，从A点出发去河边饮马，再回到营地B休息，请问所走的路程中，怎么样才能最短？
学生讨论一番后，发现现有知识不能帮忙解决这个问题，接着教师抛出，我们可以利用这节课所学的知识帮助将军解决这个问题。学生带着问题学习新的知识，会更有方向，明确自己学习的目标。
通过学习本节知识点后，返回来解决提出的问题，讨论动手画画帮助将军解决实际中遇到的问题。学生通过讨论、思考，最后动手自己画图，确定最短的路程，通过展示学生的作图，发现基本分为如下图两种情况。
图1-3 以B为对称点 图1-4以A为对称点
从不同的角度思考，作不同的对称点，发散学生的思维，最终确定饮水的位置。通过以实际问题为背景，探究新知，学生既学习新的知识，又能乐于助人，何乐而不为？
二、活动探究
传统的初中数学教学比较重视教师与学生之间的交流、沟通和反馈，往往忽视学生与学生之间的交流和合作，没有形成学生与学生之间有效的沟通，不利于培养班级团队意识，阻碍同学之间的团结互助。我们在初中数学教学中应该是教师引导，学生主动探究数学知识的过程，在这个过程中，教师可以适当设置活动，带领学生进行互动。活动时，划分组别研究提高学生彼此间的配合度、沟通与合作，一起共同成长。比如学习平移这一知识点后，利用七年级下册33页数学活动：设计美丽的图案。先让学生说说生活中利用平移设计的图案，并说说如何通过平移能得到。 从不同角度观察图案的平移，可以发现图案可以是单个平移，也可以是多个一起平移，同一个图案，有不同的平移方式。从而就这个地方引导学生对待同一个事物，我们可以从不同的角度看待问题，会有别样的收获。紧接着，抛出问题，分小组，利用平移的特点，动手设计属于自己小组的图案，并说出其中的道理和含义。例如部分小组设计图案摘录。
图2-6 以四叶草平移 图2-7以篮球为元素平移
图一设计意图：幸运草组成的幸运星，幸运中的幸运，意思是加入同一组对组员来说是天意，同时给大家提供了交流的机会。强调遇见是注定的，可以合作学习进步是幸运的象征。图二设计以篮球为元素，篮球代表着青春和热爱，寓意大家蓬勃朝气的青春，以及对生活的热爱。
这一活动设计，既增加学生与学生之间的交流与合作，同时可以提升学生的创造能力和审美水平，培养团结的观念。此研究活动给予了学生小组学习，自主自主学习的平台，既能够营造轻松活跃的学习氛围，又能有利于发散学生的个性思维。同时，也是促进学生知识与技能、合作与探究以及创新能力的展现。在这一过程中，将立德树人中的团队精神渗透在活动探究中。因此，在初中数学课堂教学中我们要提倡小组交流与合作的学习，真正做到让学生在课堂中活跃起来，既动手、又动脑，去探索数学知识的奥妙，从而使不同层次学生的数学水平都得到有效提高。
三、课堂延伸
学习不能仅限于课堂，我们要把问题延伸到课堂之后，课上与课后相结合，让学生的学习兴趣能得到极大发挥。而鲜活的生活情境让学生能够真实、有效地学习，把课堂的教学重点落实到生活中，真正体会数学与生活息息相关，并用实际数据，有理有据地给生活中遇到的问题提出建议，以理说服，确切的体验到数学学习的快乐。让教师进行指导，带领学生进行研究，在这个过程中，学生的理论与实践相结合，促使学生感性经验不断地积累，不断地提升。比如学习二元一次方程组后，借用七年级下册109页活动：2010年的一项调查显示，全世界每天都有很多人死于跟吸烟相关的疾病，平均约有1.23万人。我国吸烟人数约高达3.56亿人，占全世界吸烟人数的25%，死于跟吸烟相关疾病的人数比其他国家大约高百分之一。
让学生应用二元一次方程组的相关理论计算得出我国以及别的国家每年因吸烟相关疾病致死的死亡人数，教师提问学生对于此数据的想法。以此同时，教师展示一些与吸烟有害的相关疾病并发症案例，对比健康人与吸烟者的肺部图片，告诫学生，吸烟对身体的伤害，以及对周边二次吸烟的人的影响，于个人，于周围的人，都百害而无一利。生活在当今社会，你不再是独立的个体，而是集体中的一员，所做的任何事，不仅要思考自己，也要思考他人。课后布置学生利用课后时间从报刊、图书、网络等搜集一些资料，分析其中的数量关系以及抽烟对身体的危害，根据现实中的事迹与信息资料，教育他人吸烟有害健康。学生自主查询信息资料时，自己也会提高警惕，不要因为自己的一时好奇，而尝试吸烟，把萌芽扼杀在摇篮之中，同时也能利用自己所学知识帮助他人，用实际数据和案例劝诫旁人，给社会带来好的影响，传递正能量。此课程内容的拓展，同时使学生获得数学学习的快乐，灵活利用课本知识内容，而不是死读书，改变以往对数学硬邦邦的固守思想。在实际中教学，在教学中渗透立德树人的思想，也是中学数学教学改革的重要发展方向。
四、结论
古人常说：“育人为本德育为先”，立德树人并非一日之功，而是一个需要长期培养引导的阶段，教学者应当在教学中重视引导，量的积累，才能形成质的飞跃。初中阶段正是中学生人格形成的关键发展期，把握关键期，可以事半功倍。数学教学是初中重要的学科，自然要担负德育教育的重中之重。将数学教学与德育工作相融合，用心做教育，用心去贴近学生，多关注学生的动态，倾听学生的心声，更有利于学生的全面发展，培养正确的人生观。根据数学学科的特点，结合学生的实际情况，采用恰当的方法将立德树人逐渐渗透在教学之中。一方面提高了学生数学成绩，另一方面，提高了学生的道德水平，推动了学生德智体美劳的全方位发展，为国际的发展培育了精英人才。