毛银凤
广西贺州市平桂区公会镇石塔小学 542811
摘要：在教育事业的不断创新发展过程中，小学数学在课堂教学中运用了信息技术改变了传统的教学模式，并迎来了小学数学的课堂创新教学模式。只有将信息技术和小学数学的教学工作进行有效结合，才可以真正体现互联网技术对于小学数学的教学价值。本文就信息技术和小学数学课堂融合的有效把握进行分析与探讨，以供相关人员参考。
关键词：信息技术；小学数学；课堂融合；教学措施
引言
当前我国的互联网技术发展迅速，而且信息技术也被广泛地运用在了人们的生产和生活中。小学数学在教学过程中，作为老师需要考虑到小学生的年龄以及思维分析的能力问题。基于新课改的背景下，小学数学老师对教学方式进行了创新，积极引入了信息技术，以此改变教学模式和创设教学情境。通过生动的语音图像使得枯燥的数学知识变得更加直观。在具体的教学过程中，不但活跃了课堂气氛，也提高了课堂教学质量，促进了信息技术与小学数学的教学内容有效地融合，并以此来提高小学生的数学学习乐趣，培养了小学生的数学逻辑分析能力，这对于小学数学教学工作的实施产生了重要的意义。
一、借助生动直观的教学工具，培养学生的学习兴趣
由于小学阶段的学生正处于身心发育的关键阶段，而且对于物体的认知是不成熟的，很多小学生倾向于用声音或者图片去认知物体。在互联网信息技术被运用到教学工作中以后，激发了学生的学习兴趣和积极性，这样学生就可以借助多媒体设备中的教学课件更好地学习了。通过应用生动直观的教学工具，可以培养学生的学习兴趣，让学生不会产生厌倦，并可以借助多媒体设备向学生播放一些生活中熟悉的物体，这有助于提高学生学习的效率和质量。
例如，在北师大版小学一年级下册数学教材中的《观察物体》教学中，老师可以在多媒体设备中加入一些动物的图片，比如，小猴子、小兔子等。让学生从不同方向去观察小动物们的耳朵，并让学生将看到的情况表达出来；然后再让学生从另外的方向去观察小动物，由于这些小动物都是学生日常生活中比较熟知的，因此，学生对这些小动物能够产生兴趣，这有助于教学工作的开展和实施[1]。
二、设计教学情境，提高教学质量
要想将信息技术和小学数学教学工作有机地结合在一起，那么是需要老师设计教学情境的，这有利于培养学生的数学思维以及创意，进而可以活跃学习氛围。
比如，在北师大版小学一年级下册数学《加与减》的教学中，老师可以应用多媒体设备演示出果子，将生活中常见的物体融入到具体的教学过程中，学生在多媒体设备中看到了果子，就能够感觉像是看到了真正的果子。因为这个年龄段的学生比较喜欢这种学习方式，因此，学生的数学思维就能够有效地培养，而且学生在感受物体的时候能够展示出更多的想象以及创意，从而让学生在学习过程中产生兴趣。
由于小学生正处于思维发育过程中，对于数学知识中的抽象知识难以有效理解和掌握，尤其是对于不熟悉的物体更是难以展开丰富的想象。因此，灵活有效地借助信息技术结合到教学工作，让学生能够更加生动形象地领会数学知识内容，从而提高学生对于数学知识的认知[2]。
三、引导学生共同学习，加强学生对于知识的掌握
有效地将信息技术融入到教学工作中去，主要目的就是要引导学生共同学习并加强学生对于知识的掌握，让学生在学习的时候能够产生更加深刻的记忆，而不是仅仅依靠背诵来掌握数学知识。因此，在教学过程中老师要引导学生进行积极的讨论，而且要改变传统的教学理念，要将学生作为教学主体，这样学生就能改变被动的学习状态。信息技术被融入到小学教学工作中以后，学生对于数学知识的认识和理解就能有进一步的提升，借助互联网设备进行教学是可以提高学生的学习积极性的，这样在具体的教学过程中就可以引导学生发挥主观能动性，并能够积极地参与到学习中去，而老师在这个过程中只需要做指导。老师可以借助多媒体设备中设置一些探讨性的问题，让学生们展开积极的讨论，最终得出结论。
例如，在北师大版小学数学下册《生活中的数》的教学中，老师可以将不同数量的花生图片放置到媒体设备中，然后让学生数一数花生的不同数量，这样学生就可以根据自己的理解去讨论，并得出最终的结果。通过学生的讨论，是可以提高自身的学习兴趣和积极性的，这样可以加深学生对于所掌握知识的印象，并能有效地应用信息技术进行教学工作，改变了传统的教学模式，让学生能够主动地去学习和探究知识，而学生和老师之间还能够产生积极的沟通和互动，从而提升学生的学习效率和质量。
四、灵活控制信息技术和小学数学课堂的有机结合
在信息技术被应用到小学教学工作中时，作为老师应该明确认识到信息技术是教学工作的重要工具，同时也是培养学生学习兴趣的一种有利条件。灵活有效应用信息技术或者多媒体设备来培养学生的想象能力以及创意，让学生能够通过互联网信息技术更好地了解这个世界，更全面地掌握数学知识内容，更重要的是可以培养学生的探索精神和分析能力，那么，学生就能够更加有效地进行学习了[3]。
结语
随着义务教育的发展，国家对于小学数学教学工作提出了更高的要求，而很多的老师也能够逐渐认识到信息技术对于小学工作的作用和意义。有效地应用信息技术开展教学工作是能够改变传统的教学模式，让学生对于枯燥乏味的数学知识能够产生兴趣和积极性。而学生能够对于抽象的数学知识产生形象的认知，以此调动学生的学习热情。作为老师就应该在具体的教学过程中将信息技术和小学数学教学工作有机结合在一起，潜心研究具体的教学方法，这样才能够有效地借助信息技术的优势，辅助教学工作的开展和实施，同时这也是培养和提高小学数学核心素养的重要途径。
参考文献：
[1]孔娜,王耀楠.多媒体与小学数学教学的融合[J].中国现代教育装备，2016（20）
[2]尚志武.略谈多媒体与小学数学教学的有效整合[J].中国教育技术装备，2016（07）
[3]王红.信息技术与小学数学融合的教学应用探究[J],学周刊，2018（04）