赵光平
湖北省黄石市大冶市大箕铺镇中心学校 435104
摘要：信息化教育方式是依赖现代多媒体教育理念和多元化教育形式方法的重要教育方法，因此，如何在初中数学教育过程中有效地整合数学教育过程和信息化教育战略将成为现代初中数学教师的教育突破口。对此，教师应全面认识信息化教育的积极作用，构建适当的初中数学信息化教育，引导学生更好地融入初中数学教育。通过信息技术的应用优化数学课堂教学，提升初中生对数学学习的兴趣，开拓初中生的思维和创新能力。本文主要分析研究信息化教学在初中教育中的应用。
关键词：初中数学课堂；信息化教学；方法策略
长期以来，数学教学一直沿用的是以教师为中心的传统教学方法，教师在课堂上一味地传授知识，然而，传统的教学方法相对简单，只强调知识的灌输，不利于学生的自主学习。现如今多媒体技术广泛应用于教学中，不仅丰富了初中数学的教学内容，加强了学生和师生互动的同时也强调了学生学习兴趣的重要性。传统教学法和信息化教学法的优点是通过语言构建、电子白板、图片等方式传递知识。传统的教学方法主要集中在教师、教室和书本上。信息化教学法的优点是：在课堂上，教师可以因材施教，改变教学内容，及时改进教学方法，并利用教师丰富的经验加以说明，让学生在课堂上百分百的投入，提升学生学习效率。
一、把数学问题简单化，提升学生学习兴趣
在传统高中数学教学过程中，学生对数学学习没有兴趣，主要的因为数学的理论知识相对抽象。大多数数学和数字都让学生感觉到很无聊，学生无法坚持学习。多媒体教育可以改善初中数学的学习方式，充分调动学生的教学积极性，积极解决数学的枯燥问题，使学生对数学有一个清晰的认识，消除数学学习的强迫性。例如，在几何图形的学习中，教师通过信息技术绘制大量的三维图形，然后利用三维动画从多个角度观察图形，对三维图形进行分割，使学生更清楚地理解抽象数学问题，有助于更好地理解图形的结构。帮助学生更好地理解问题。
作为初中数学教师，在高中入学考试的背景下，教育压力很大，教育过程只注重结果，只考虑学生毕业录取率，从而在教学中压抑学生想象力，限制学生逻辑能力和创造力，在知识的重复中，却起到了相反的作用，从而导致教育的效率一直不高。信息技术在初中数学课程中的应用，可以提高教学效率，将抽象数学问题与生活联系起来，利用PPT展示学生感兴趣的内容。精致课程可以吸引学生在课堂上集中注意力，激发学生的想象力，培养学生的思维能力和逻辑能力，帮助他们灵活地理解知识点，灵活地解决数学问题。
二、优化课堂结构
翻转课堂模式与传统教育最大的区别在于，大部分教育都是在课堂前进行的，学生首先通过视频了解教育内容，这就节省了很多时间，教师在课堂上主要解释学生的疑惑，翻转课堂的教学模式不仅能培养学生的自主学习能力，还能提升师生之间的交流。学生的反馈必须基于学生学习结果的不同水平的特殊性，教师必须理解和尊重这种差异，根据学生的需要开展教学活动，运用有针对性的教学方法和模式。
教师可以组织学生小组讨论。讨论后，学生们报告自己的学习问题和学习困难。然后教师可以帮助学生解决问题。根据他们以前的知识提出的问题。在小组工作结束时，小组报告员报告了小组的讨论情况，并向教师询问了学习过程中的困难和问题。教师应首先总结集体合作的经验，以鼓励学生采取更好的行为。之后，为了更好地了解学生的学习情况，教师可以提出一些一般性问题，并进一步调整教学方法和教学方法，以适应不断变化的学习模式。促进课堂学习。来达到教学目的，为了贯彻国家出台的教育政策，教师要充分发挥自身的特性，优化自身教育手段，完善教学体系，更好地为学生开辟前进道路。
三、创设教学情境，激发学生兴趣
目前，我们有一个非常丰富的数学信息服务。一方面，一些学校只建立了评价和测试信息中心，另一方面，一些数学老师对教育信息化方法表现出极大的兴趣，通过播放声音和动画吸引学生的注意，教师错误地选择视频或动画作为媒体培训材料，导致学生的注意力全部放在多媒体上，不能安心学习，这是由于数学教师的信息技术水平低，技能有限，无法有效地应用于教育。影响了数学信息设备的实际使用。
提高学生的学习兴趣是任何课程学习的前提。如果学生对他们所学的东西感兴趣，他们就可以在学习过程中得到最大的收益。为了摆脱传统单调的教学方法，教师可以将信息技术融入教育，使学生融入教育环境，提高学生的学习兴趣，培养学生的思考能力和有效行动能力。
初中数学在一定程度上是抽象的，使学生在学习过程中经常感到困惑，一些抽象的理论知识得不到正确的掌握。如果老师按照传统的方式教授这些抽象的理论知识，学生不能有效地理解，就不能提高学生的学习效果。随着信息技术在初中数学的应用，教师可以将一些抽象的理论知识具体化，清晰地呈现给学生，给学生以感觉，使这些理论知识不那么遥远，让学生能够深刻理解和掌握抽象的理论知识。
目前，许多教师无法在实践中使用信息技术。教师经常在网上找到内容，然后，只是对学生进行灌输式的教育，以确保教育目标得到充分实现。学校提供数学和信息技术教育，使教师能够有效利用信息技术。教师可以在信息技术模式下开发自己的教学和研究模式，为了更好地反映初中教育的目标和内容，提高了教师利用信息技术的能力。在学习过程中，更有效地利用信息技术进行数学学习，表现出初中学生最喜欢的内容，鼓励学生对数学感兴趣，为数学教学创造有利条件。从侧面也提高了学生的综合能力水平，符合我国推行的素质教育要求，让学生在今后的路上走得更加平稳，从而考上优秀的高中以至于大学，成为对社会有用的人才。
结束语：小学是学生学习的关键阶段。随着我国不断发展，信息技术已成为初中数学教学的新概念和方法。同时，在初中数学中广泛应用信息模型将为中学学生提供更大的机会和更好的学习。现代信息技术融入初中数学教育，从而提高数学研究能力，有助于教师优化教学大纲，同时也可以激发学生学习的兴趣，加深知识，特别是抽象的数学知识，提高数学教学质量。
参考文献：
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